小学数学北师大版二年级上册有多少块糖教案设计

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《有多少块糖》教学设计教学目标：      1、结合数数的具体情境，体会数数方法的多样性；经历相同加数连加算式的抽象过程，为学习乘法积累获得经验。 2、会用两种不同的方法（一行一行或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。教学重点：会用两种不同的方法数方阵形式排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。难点：从相同加数相加的算式中抽象出“几个几相加”的概念。教学过程：教学中设计了三个活动：创设了几种不同的、典型的数数情境。从活动一到活动三，是循序渐进、逐层加深的。活动一：摆一摆，数一数。利用情境图引出问题，让学生借助学具代替糖果，用自己喜欢的方法数一数无序摆放的糖果。学生汇报数法：学生可能出现教科书中的几种数法：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数等。引导学生发现物体可以一个一个地数，也可以几个几个地数，但是结果是一样的。活动二:多角度地数一数。把原有的无序的糖果从新排列，变成有规律排列的方阵。让孩子学会横着数和数着数。本次活动分为三个层次：1.第一层：“横着数”。首先课件演示从左往右地数，明确什么是“行”。再掌握横着数：先数每行有几块，再数有多少行。2.第二层：“竖着数”。首先课件演示从上往下地数，明确什么是“列”。再掌握竖着数：先数每列有几块，再数有多少列。3.第三层 ：让学生经历“两种角度的数法”后，再次直观感受、发现到虽然数的方法不一样，但数出的结果是一样多的。活动三：会列相同加数连加的算式。有了前面两种角度数数的基础，结合情境图可以列出不同数的相同数连加的加法算式。通过课件演示能清晰地让学生明白图中的“3个5”和“5个3”分别在哪儿？请学生尝试列出相应的加法算式。对比横着数和竖着数的加法算式的异同。再让学生把数过的糖果都用加法算式表示出来。观察以上的算式，发现这些算式都是几个相同的加数相加，并体会到生活中许多问题都能用这样的相同加数连加的算式表示。最后进行知识总结。