小学数学北师大版二年级上册五 2~5的乘法口诀小熊请客教案设计

《1米有多长》教学设计

教学目标：

1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。

2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。

3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。

学情分析：

通过前面的学习，学生已经认识了长度单位：厘米，多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位厘米。但“米”这个长度单位比较重要和常用，学生理解还是有一定的难度，为了激发学生的学习兴趣，让学生实地量一量、比一比、想一想等活动，充分感知“米”这一长度单位到底有多长；对于学困生，以和他们玩游戏的方式来引导他们感知1米的具体长度，从多角度来激发他们的参与，给予他们激励性的评价语言，并让他们积极汇报自己的亲身体会，达到全员参与，共同提高的原则。

教学重点、难点：

重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系。

难点：选择恰当的单位表示物体的长度 。

教学准备：PPT课件、米尺、标签、1厘米的纸片、10厘米纸条1米的长条、信封

教学过程：

一、       谈话导入，激发兴趣

1.同学们喜欢去游乐园玩吗？

师：游乐园里真好玩儿，长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟也要到游乐园去玩，我们看看他们遇到什么情况了。（PPT出示情境图）

师：小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗？（因为游乐园要求“身高1米以上要买票”）那么1米是多长呢？板书课题。

二、探究学习

（一）自制米尺

1、贴出10厘米（多媒体出示学习单（一））

（1）小组合作，1厘米1厘米地贴，贴10个1厘米

（2）反馈：你贴出了什么厘米？

[设计意图：通过动手贴出10厘米，巩固1厘米有多长，10厘米有多长]

2、贴出100厘米（多媒体出示学习单（二））

（1）小组合作，接着刚才贴出来的10厘米，10厘米10厘米地往下贴，贴100厘米。

（2）反馈：你贴出了多少厘米？

（3）1米=100厘米（板书）

[设计意图：通过动手贴出100厘米，探究1米有多长，知道1米＝100厘米]

（二）认识米尺（多媒体出示）

（三）比一比，量一量

1、小组合作，量一量：从地面到你身体的哪个部位是1米。

2、量一量，比一比，1米有多长。

3、量一量教室有多长。

三、分层练习，巩固提高

1、想一想填“厘米”、还是“米”呢？

    门高约2（    ）    一拃长约15（    ）

黄瓜长约20（     ）     橡皮长约3（    ）

李老师身高约175（    ）   树高约10（    ）

2、填一填。

1米＝（    ）厘米          5米＝（    ）厘米

300厘米＝（    ）米     400厘米＝（    ）厘米

3、修改数学日记。

11月9日   星期一    晴

   今天是星期一，早上我洗完脸后，用60米长的毛巾擦脸。

   第一节课，我用长约17米的铅笔趴在80米高的课桌上，写了一页生字。

   第二节课后，是升旗仪式，在学校同学的注目下，国旗升上了高约8厘米的旗杆。

4.

四、课题总结

这节课大家都学到了什么？你有什么收获呢？

五、板书设计

1米有多长

1米＝100厘米

1m=100cm