北师大版三年级上册1 什么是周长教案设计

课题

什么是周长

执教

学习目标

1. 结合具体事物或图形，通过观察、摸一摸、描一描、量一量、算一算等活动，认识周长。 

2. 能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。

3. 结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。   

4. 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 

学习重点

1. 认识周长。 

2. 测量并计算平面图形的周长。 

学习难点

   测量不规则图形的周长。

学习过程

学习内容

学法指导

创设情境

    同学们，今天老师请来了一位小客人——小蚂蚁。小蚂蚁有一个非常好的习惯，那就是经常锻炼身体。看，它又要开始跑步。（出示课件）。 

    讨论：小蚂蚁是沿着什么跑的？它跑的路长与这片树叶的什么有关？

根据回答，适当板书：一周的长度，引出课题。

设问导读

1. 摸一摸  

（1）（和同桌一起活动）摸一摸手中树叶的边线；摸一摸数学书封面的边线；自学45页“认一认，说一说”。

（2）找黑板的周长。

（3）摸一摸，说一说 

    选择自己身边的物品，找出它的一个面，沿着它的边线用手来摸一摸它们的周长。 

2． 描一描

   用喜欢的颜色来描出下面各图的周长。

 3．量一量、算一算

（1）你能得到数学书封面的周长吗？

小组合作测量要求：选择一种合适的测量工具，一个人量，一个人当记录员，剩下的同学当小助手，帮你们小组完成任务，汇报测量结果。 

（2）测量一片树叶的周长。

     同桌讨论：如何测量树叶的周长？ 

    合作测量树叶面的周长。 

4. 想一想

     所有的图形都有周长吗？为什么？

1. 强调从哪起摸，到哪结束，这一周的长度就是它的周长。
2. 课件展示：怎么描画

展示交流自己是怎么描的(实物投影) 

3.说一说：用什么测量？怎样测量？要注意什么？

小结：在测量规则图形的周长时，只需要测量出围成这个图形各条边的长，再计算出它们的总和就行；如果要测量不规则图形的周长，就需要借助毛线、卷尺等工具。 

4.总结：开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。

巩固练习

1.判断下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？

①      ②      ③     ④       ⑤      ⑥

（           ）有周长，（        ）没有周长。

2. 完成45页下面的习题。

（提示：有困难的同学可以先描出周长再数。）

   独立完成，交流评价。

达标检测

46页试一试：求图形的周长。

图一：

图二：

图三：

   独立完成，交流评价。

拓展延伸

    请家长或朋友帮助，测量腰围、头围、腕围、腿围等。