北师大版四年级上册六 除法5 路程、时间与速度教案设计
展开附表1
一、基本信息 | ||||||||
学校 |
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课名 | 《路程、速度与时间》 | 教师姓名 |
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学科（版本） | 北师大 | 章节 | 第六单元 第一课时 | |||||
学时 | 1课时 | 年级 | 四年级上期 | |||||
二、教学目标 ①、结合丰富实物或者实例让学生经历充分的感知、体会、感悟、理解“速度”的意义。 ②、通过“说一说”，“写一写”，“画一画”的“图、文、式”等形式描述“速度”概念，丰富内涵理解促使学生思维外显。
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三、学习者分析 对于“速度”这个概念学生并非空白，他们具有一定认知和生活经验。只是这种认知不够清晰、准确，经验还不够丰富。基于这样的学情，我们充分尊重孩子的认知，希望结合实例引导学生在观察、操作、交流等多种形式的体验、感悟活动中唤醒以往经验，并对此对经验进行改造和重组，感悟到速度本质属性。同时也希望在这个过程中通过“多元多维”的表现形式促进学生思维品质的提升。 | ||||||||
四、教学重难点分析及解决措施 ①、感悟理解速度就是“单位时间里行驶过的路程”。体会“速度”本质意义的理解。 ②、经历概念教学的学习过程“抽象——直观——抽象”，从而提升学生思维品质。 ③、感悟学习的“瞻前顾后”，“追本溯源”，学会找知识间的联系。 | ||||||||
五、教学设计 | ||||||||
教学 环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节 目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用 及分析 | |||
情境引入
激发 思维情趣 | 00:40 -- 01:35
| 揭示 课题
| 出示微视频 （你的第一感觉） 师：我们生活中蕴藏了很多有趣的数学知识，只要你用心发现，一定可以看得到。我们的同学在旅行中也发现了有趣的数学问题。我们一起来看看吧！ | 学生认真观看，用心思考，发觉蕴含的数学知识。 | 微视频引入激发孩子的学习兴趣以及探求知识的好奇心。 | |||
概念 感知(一）
畅所欲言 唤醒 内隐思维 | 01:47 -- 03:00 | 初次感悟
个性化 诠释速度
| 揭示课题后让孩子自己来说说“你的第一感觉？”
| 畅所欲言，大胆自信的说出自己的理解和想法 | IRS反馈器抢答发言，激发学生学习热情 | |||
概念 感知（二）
借助具体实例直观感悟
利用多种手段外化思维 | 03：30 -- 22：35 | 1、感悟“速度”与路程、时间都有关。
2、深入探讨三者之间的具体关系。
| 收集学生作品，学生上台讲解。在思维的碰撞中提取关键词，最终明示概念。
| 1、小组合作自主操作，用不同方式表达自己对“速度”的理解。
1、学生上台讲授自己的观点
3、大家交流讨论，在碰撞得出结论。
| 1、投票选择，感悟速度与两个量都有关。 2、推送页面小组合作，让孩子自由自主的表达自己的想法。
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概念 感知（三）
对比中 深化理解 提升思维 | 22：40 -- 30:27 | 利用对比手法给予学生视觉冲击强化概念理解，最终抽象出概念的理解，进一步理解“速度”的本质含义 | 博尔特：10米 蜗牛：10米 | 1、仔细观察 做出选择。 2、说出你选择的原因。 3、速度的拥有专属单位。 4、你还能写出几个速度单位。 | 1、IRS反馈器做出选择，统计正确率。 2、借助平板上传小组合作写的速度单位。
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概念 感知（四） 在实际计算中发起思维挑战 | 32:11 -- 39:00 | 通过练习检验教学效果，再次深化理解 | 练习组① 练习组② 练习组③ | 做出你的选择 | 1、IRS反馈器做出选择，统计正确率，检验教学效果。翻牌询问原因及时查缺补漏。
2、平板上传作图练习小组汇报。
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知识小结 及时总结
| 39:00 -- 40:37 | 回顾学习过程，再次谈谈对“速度”的理解 | “你的收获是什么？” | 畅所欲言 | 投票器抢答作答 | |||
课堂总结 提出疑问 | 回顾所学 深化认知 | 自由总结 | 认真倾听 积极思考 | IRS反馈器抢答表达自己观点，提出疑问 | ||||
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
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