小学1 线的认识教学设计

这是一份小学1 线的认识教学设计，共5页。
《线的认识》教案教学目标借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。教学重点认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。教学难点认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。教学方法合作、探究、交流课前准备课件 出示情境，初步感知直线、射线和线段。看了这三幅图，你有什么想说的？教师引导学生说出：斜拉桥上的牵拉绳、激光射线和海天相连的地平线都可以看作是线，它们都是直直的，但是这些线还是有区别的。“线”有什么相同和不同？小组讨论，你发现了什么？线段？射线？直线？出示“看一看”的三幅画。比较三种线的特征第一幅图：斜拉桥上的牵拉绳是什么线？是线段，有两个端点；有一定长度。第二幅图：各种城市里的灯光，激光射线，和前面的线一样吗？抽象出一些射线。有一个端点；向一个方向无限延伸。第三幅图：笔海天相连的地平线一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？引出直线。没有端点；向两个方向无限延伸。小组合作探讨，填一填。师生交流。提问：谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？三种线的读法。直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。联系生活说一说直线、射线和线段的例子。画直线。(1)过一点，画直线。体会：过一点，可以画无数条直线。(2)过两点。画直线。学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。质疑：过三点。可以画几条直线？师：只要大家留心观察，其实生活中的数学知识是无处不大的。线段的长度是有限的， 我们可以把它们完整地画出来，可是直线和射线都是无限长的，不能完整地画出来，所以我们只能用没有端点表示它们是无限延伸的。师生小结：1.线段、射线、直线的特点。线段的特点：有两个端点，不能向两个方向无限延伸，可以度量；射线的特点：有一个端点，只能向一个方向无限延伸，无法度量；直线的特点：没有端点，可以向两个方向无限延伸。2.用两个字母表示线段时，可以分别从两个端点读起，有两种读法；用两个字母表示射线时要从端点读起，只有一种读法；用两个字母表示直线时有两种读法，用一个小写字母表示直线时有一种读法。1、说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发现了什么？ 学生讨论，集体交流。有四条路线，两点之间所有连线中线段最短。线段AB的长度就是A，B两点之间的距离。2、判断题：射线和线段都是直线的一部分。(   )直线、射线和线段都可以无限延长。(   )一条直线长4厘米。           (   )直线比射线长。              （  ）3、填空(      )有2个端点，可以测量长度； (       )有1个端点，不能测量长度；射线和线段可以看成是(      )上的一部分。把线段的一端无限延长，就能得到一条(       )，把线段的两端无限延长，就能得到一条(      )。画一条10厘米长的(      )。通过这节课的学习，你的收获是什么？ 1、找一找，说一说，生活中哪些事物可以近似地看成线段？2、说一说图中的直线、射线、线段。3、4、5、蚂蚁到洞口的距离是多少？画一画，量一量。 6、狐狸从家到小树林距离是多少？画一画，量一量。  线的认识线段        射线      直线数一数，下面图中有几条线段。