北师大版四年级上册3 人口普查教案

人口普查

教学目标：

   1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

   2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。

   3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。

教学重难点：

   1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

   2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。

教法与学法

   教法：创设情境，质疑引导。

   学法：小组合作，讨论归纳。

教具准备：

   计数器，整数数位顺序表，数字卡片。

教学过程：                                                              

一、复习导入

1、出示复习题目。（略）

二、展示情境图。

   例如：2010年我国进行的第6次人口普查显示：全国总人口约为：1370536875人。，北京市：19612368人，安徽市：59500510人，香港：7097600，广东：一亿零四百三十万三千一百三十二，台湾：二千三百一十六万二千一百二十三，澳门：五十五万二千三百。

1、读出上面的数据。

2、写出上面的数据。

三、反馈交流

研究末尾有0的数的读法。

   （1）介绍数位。

    这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了，各个数字所占的位置叫做数位。个位、十位、百位、千位都叫数位。

   （2）展示数位顺序表。把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：

   （3）计数单位和数位之间的关系。

个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？

小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上……几个千万就写在千万位上。

追问：同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的意义相同吗？

学生答：不相同，因为数位不同，计数单位就不同。

四、精讲点拨

（1）认识数位分级。

按照我国计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是“个级”，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。

在已写出的数位顺序表上面板书：个级、万级，制成下表：

 （2）学习末尾有0的数的读法。

在上表的下方依次把学生分类的数据板书出来。如：

指导：1370536875 先读亿级，十三亿，再读万级，七千零五十三万，合在一起读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五。

学生尝试读出：19612368和59500510、7097600。

提问：以上这些数中的0都在什么位置？读数时读0了吗？质疑：59500510这个数读不读这个0呢？

同桌之间交流。

这个数读作

提问：0在什么位置时不读出来呢？

小组交流。

小结：当0在级的末尾时不读出来。

五、当堂训练（略）

六、课堂小结（略）