数学四年级上册3 神奇的计算工具教案

这是一份数学四年级上册3 神奇的计算工具教案，共8页。教案主要包含了谜语导入，探究新知，学以致用，拓展升华等内容，欢迎下载使用。
《神奇的计算工具》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第三单元P40~P41教学目标：1、认识并会使用计算器。2、会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。4、学生在独立探究的基础上，做到了拓展升华，明里启智，把学生带入到传统文化的学习氛围中。教学重难点：重点：认识并会使用计算器。难点：会利用计算器探索一些数学规律。教学准备：教师：教师制作课件。学生：每个学生自备一个计算器。教学过程：教师说：上课，起立。学生说：老师好，客人好。教师说：步从容，立端正，请坐。老师愿意和你们成为好朋友，但是我最愿意和“步从容，坐端正”的同学成为好朋友，和“凡道字，重且舒”的同学成为好朋友，和“心有疑，随札记”的同学成为好朋友，和“过能改，归于无”的同学成为好朋友，“凡出言，信为先”的同学成为好朋友。你们愿意吗？希望你们力争做到这些。一、谜语导入同学们请你们猜一个谜语：“一个东西真奇怪，上面布满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。”学生回答：计算器。同学们，你们真了不起，这么快就能猜出来了，今天我们就来学习“神奇的计算工具”（板书：神奇的计算工具）二、探究新知1、计算工具的发展过程中华民族有着悠久的历史，你知道计算工具的发展过程吗？下面我们一起了解计算工具的发展过程算筹——算盘——机械计算器——电子计算器。（古代算盘应用很广泛，种类繁多）2、认识计算器。这就是常用的计算工具——计算器，它是一种工具，我们不能当做一种玩具，请同学们先互相介绍一下自己的计算器。谁愿意当小老师，给大家介绍一下自己的计算器。教师总结介绍计算器认识一些功能键。（1） 由学生来说明，教师再作适当的补充。（2） 集中说明一些功能键的作用。① 开关及清除键。“on/off” “CE” 按一下此键，打开计算器，再按一下就关闭计算器。② 运用符号键。只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。③ 数字键数字键的使用。如按1  2 。显示屏就显示“1 2”。④ 等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。⑤ 小数点键按下此键，就呈现一个小数点。因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣，让学生回家研究一些其他的功能键。（如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。）⑥介绍“M+”、“MR” “M-”的使用方法。师： 那8765-32×21的结果是多少？你们是怎么操作的呢？生1：等于183393，我是直接从左往右输入数，然后按照这个顺序计算的。生2：我计算出的结果是8093，我先算乘法32×21，然后记录下这个答案，最后再计算减法。师：那么究竟哪个答案是对的呢？师：我们还有没有其他更简便的方法吗？ 请大家看看，计算器的键盘上是不是有两个键 “M+”、“MR”？知道它们有什么用吗？教师介绍“M+”、“MR”的使用方法，同时通过课件演示：先按32×21，得数是672。然后按下“M+”,这样就可以把这个答案保存下来，然后我们按“8765-”，再按“MR”就可以把刚才的672调出来了，最后我们就可以得到答案8093。学生按照这样的方法尝试进行操作，然后让同桌再互相说一说操作的过程。师：同学们，做了这么多练习，你对于计算器的使用还有什么疑问吗？我们要做到“心有疑 随札记 就人问 求确义。”教师可以结合学生的回答，及时教育学生：要看清数据，仔细操作，遇到不清楚的还可以向说明书求助，从而了解其他按键的使用方法。 3、计算器的基本运用。计算器计算的速度既然这么快，那么你们想不想用计算器来帮助我们做题呀？你们会吗？（1）请你们算出它们的得数：25×4     10+8   629÷37          999×468（2）小组交流：你是怎么做的?(3)提问：你是怎么算的？在这些题中，你觉得哪些题没有必要使用计算器？哪些题用计算器计算比较快？为什么？学生回答：第一、二题没必要使用计算器，因为用口算比用计算器快。第三、四题使用计算器算得快，因为数比较大，计算起来比较复杂，容易出错。为什么你算错了呢？（有的时候按得轻重不一样，有时没有按上，有时按了两次，按的时候碰到别的键子。）有了错题要及时改正，这正是：过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。三、学以致用1、利用计算器探索一些数学规律。2、用1,2,3,4,5这5个数字，任意任意组成一个三位数和一个两位数，用计算器求出它们的积，谁的积最大？（1）学生独立探究哪个算式的积最大。（2）同桌交流三位数和两位数乘积最大的规律。（3）教师总结三位数和两位数乘积最大的规律。3、请同学们用这种方法积最小的规律。全班交流四、拓展升华1、解决生活中的问题                  据统计，一个没有关紧的水             龙头，每份大约滴水60克。（1）照这样计算，一天会浪费多少克水？（2）一年（按365天计算）会浪费多少克水？（3）我们学校有45个水龙头，一年会浪费多少克水？同学们：节约用水要从点点滴滴开始，有这样一句广告词：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”让我们从自己做起，争当一个节约的好孩子，为创建和谐节约型社会尽自己的一份力！ 的确生活中的点点滴滴都需要节约，“对饮食 勿拣择 食适可 勿过则”。
请同学们坐好，摆放好学习用品“几案洁 笔砚正”。四、课堂总结今天学习了什么？你还想知道些什么？谁在使用计算器过程中出现了错误？为什么错呢？（有的时候按得轻重不一样，有时没有按上，有时按了两次，按的时候碰到别的键子）这节课我们认识了计算器的神奇而不神秘，好用但需选用。计算器的神奇在于它的应用广泛，在于它计算的准确，更在于它是人类智慧的结晶。同学们这节课表现的特别出色，真正做到了：“勿畏难，勿轻略。”通过这节课的学习，你认为你做到了以下几点：1、步从容，立端正，揖深圆， 拜恭敬。   （   ）2、凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。    （   ）3、心有疑，随札记，就人问，求确义。    （   ）4、过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。    （   ）5、对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。    （   ）试一试，你能行！一、用1,2,3,4,5这5个数字，任意组成一个三位数和一个两位数，用计算器求出它们的积，谁的积最大？次数三位数两位数积积最大的打∨1    2    3    4          三、据统计，一个没有关紧的水龙头，每分大约滴水60克。（1）照这样计算，一天会浪费多少克水？ （2）一年（按365天计算）会浪费多少克水？ （3）我们学校有45个水龙头，一年会浪费多少克水？ 四、通过这节课的学习，你认为你做到了以下几点：1、步从容，立端正，揖深圆， 拜恭敬。   （   ）2、凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。    （   ）3、心有疑，随札记，就人问，求确义。    （   ）4、过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。    （   ）5、对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。    （   ） 板书设计 神奇的计算工具ON：开关及清除键1---9：数字键                     M+   存贮记忆键   .  ：小数点键                   M—  删除记忆键  + －×÷ ：运算符号键           MR   提取记忆键=  ：等号键