小学数学北师大版五年级上册2 分数的再认识（二）教案

分数的再认识（二）

教学

目标

1．在具体情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

2．结合具体情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。

教学

重难点

体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同

教学过程

教学环节

        教学方法及学生活动设计

个性调整

一、谈话引入，教学新课。

二、练一练

三、巩固练习

活动：

这里有两盒铅笔，你能从每盒铅笔中分别拿出全部的1/2吗？你准备怎么拿呢？其他同学注意观察，你发现了什么？

请两位同学到台前，每人分别从一盒铅笔中拿出1/2，结果两位学生的结果不一样多，一位学生拿出的是4枝，另一位学生拿出的是3枝。

他们两人都是拿全部铅笔的1/2，拿出的铅笔枝数却不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流一下。

总枝数不一样，也就是整体“1”不一样。原来分数还有这样一个特点，你对它是不是又有了新的认识？

1．题目中小林和小明一样多吗？笑笑和小红一样多吗？

2．画一画，说说画法对吗？为什么？还有别的画法吗？

　　1．独立完成习题体会分数之间的关系，说说发现了什么。

2．让学生充分说说自己的想法，可以举例说明。

3．独立完成，然后选几题说说思考过程。

4．思考：小红和小明都吃了1/2块蛋糕，谁吃的多？

板书

设计

分数的再认识

1/2---------4枝          整体“1”不一样

1/2---------3枝         分数所表示的具体的数量也就不一样