小学数学北师大版五年级上册一 小数除法2 打扫卫生教案及反思

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《打扫卫生》教学设计教学内容数学北师大2011课标版五年级上册《打扫卫生》执教者：教学目标 1.借助已有知识，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元、角、分的背景理解在余数补0的意义。2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，能结合具体情境进行小数除法的估算，认识数学的价值。教学重点能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算。教学难点理解除数是整数的小数除法在余数补0的意义。多媒体技术应用课件、智慧教室、ipod.教学环节教学内容学生活动多媒体、板书课前导入    一．探索除数是小数的除法竖式计算中余数补0的算法                          二．解决整数除法中含有余数，如何继续除下去的问题。       三．巩固练习                                     四．总结回顾 同学们，新学期开始了，为了让大家能在整洁明亮的教室里学习，老师今天想和你们一同打扫教室卫生，你们愿意吗？你们都是热爱劳动的孩子！ （1）买6把笤帚共花了18.9元，我们应该先估计一下每把笤帚多少元？(设计意图:培养估算意识,验算计算结果.) （2）再来具体算算每把笤帚多少元？(设计意图:鼓励学生采用多种方法进行计算.)      （3）谁能总结一下，当被除数有余数的时候应该怎么计算呢？（设计意图：巩固算理，加深对计算方法的理解） 余数末尾补0，实质上余数发生了什么变化呢？（设计意图：引导学生理解转化的数学思想） （4）计算完结果之后，可以有哪些方法验算呢？（设计意图：计算的结果与估算的结果相比较，让学生体会估算的必要性，也体会估算可以验证计算的结果。） （1）买4个簸箕共花了26元。每个簸箕多少  （2）将上节课学习的竖式与这节课学习的竖式进行比较，并总结出被除数有余数的计算方法。（设计意图：引导学生通过比较的方法找出知识点之间的练习，进而更好的理解和掌握知识。） （1）一箱可乐20听，卖56.4元。1听可乐多少元？（设计意图：学以致用，利用刚学习的计算方法，解决问题。）  教师巡视，将书写工整的答案拍照投屏。（设计意图：要求学生不仅要计算准确更要养成良好的书写习惯。） （2）老奶奶在结账的时候遇到了问题，帮助老奶奶解决困难。（设计意图：要善于纠正别人的错误并分析错误的原因，帮助自己提高学习效果。） （3）同学们表现的这么出色老师想买一份礼物奖励你们，可是在包装礼物的时候遇到了问题，只有最认真的孩子能帮助老师并得到礼物。  （4）扫除用具买完了，开学前同学们还有什么要准备的吗？从图中你看出了哪些信息?他们之间有什么联系？（设计意图：让学生在经历收集数据、分析数据、得出结论的过程中形成数学素养。）   选择不用方法解答的同学在全班讲解。（设计意图：鼓励学生采用多种算法，根据算法不同但结果相同可以验算计算结果。）     在同学们的共同努力下，教师打扫的整洁明亮，今天老师和同学们度过了愉快而有意义的一天，在打扫卫生的过程中你有哪些收获呢？（设计意图：总结本课学习内容，让学生体会学习方法，培养学生情感态度价值观，是学生认识到数学的价值。）      可以把18.9看成是18元，18除以6等于3元，所以每把笤帚3元多。   在学案写，选择一名学生黑板列竖式计算。2名学生分别对不同算法进行讲解，其他同学补充、评价。（设计意图：运用已有的知识经验， 对除数是整数小数除法的计算方法进行探究，并在其中培养孩子的倾听能力、合作学习能力）当被除数有余数的时候，可以在余数末尾补0继续除。    实质上是将余数转化成低位上的数了。   可以用不同计算方法的结果进行比较、可以用小数乘法验算、可以用估算结果进行比较。   1生黑板列竖式，其他学生学案写。1生讲解竖式计算过程。其他同学评价。 相同：都是除数是整数的小数除法。不同：上节课学习的竖式被除数能整除，这节课学习的竖式被除数有余数。计算方法：在余数末尾补0继续除。  先来估一估，把56.4元看成是60元，60除以20等于3元，所以每听可乐不到3元。1名同学用白板计算，并讲解。其他同学在学案计算。对书写工整的同学进行评价。   看出错误抢答纠正错误，并讲解算理。    先在学案计算，再小组订正，最后选出书写最工整的答案上传。得票最多的学生会得到老师送给的精美礼物。  6本笔记本和7支钢笔共花132.50元。6本笔记本共花45元。用合计减钢笔的总结能得出笔记本总价。用笔记本总价除以笔记本数量能得出笔记本单价。用钢笔总结除以钢笔数量能得出钢笔单价。 采用不同方法解答的学生到前面讲解计算过程。      学生分别从以下几个角度谈收获：知识点学习方法学习过程学习习惯情感态度价值观课件 板书：打扫卫生   板书：估    板书：算教师发起全班答题。学生上传答案。教师随机选择1生讲解。          板书：转化    板书：验     随机选号的方式，选择1生黑板列竖式。  板书：比较板书：除数是整数板书：余数末尾补0继续除。    课件 学生白板计算 教师用ipod拍照投屏   教师发起抢答权     教师发起全班答题。每组拍照上传。教师选取4个学案，发起投票。           教师发起全班答题。学生拍照上传。     课件板书设计  打扫卫生               除数是整数     18.9÷6=3.15（元）    26÷4=6.5（元）        比较 估                                               余数末 算            竖式             竖式              尾补0 验                                               继续除     答：每把笤帚3.15元。  答：每个簸箕6.5元。