小学数学北师大版五年级上册3 探索活动：3的倍数的特征教学设计

课  题：3的倍数的特征

课型 : 新授课

教学内容 ：    义务教育北师大版第9册35至36页

教学目标：     

 1.知识目标：学生经历探索3的倍数的特征的过程，理解3倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。

2.能力目标：培养学生分析、比较、猜测、验证的能力。

 3.情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学与生活的联系。

教学重点:       理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。

教学难点:       理解3的倍数的特征，学生的分析、比较、猜测、验证的能力得到发展。

教学过程 ：

一、复习旧知，引入新课

我们研究了2、5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？引导学生提出猜想。学生在2、5的倍数的特征的基础上可能会猜想：个位上能被3整除的数能被3整除，个位上是3、6、9的数能被3整除等，老师引导学生进行讨论、研究、验证。

二、自主探究

学生自主探究3的倍数特征。让学生在100以内的数表中找出3的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考3的倍数有什么特征。

三、 讨论解疑。

让学生在小组内交流从100以内的数表中找出的3的倍数以及3的倍数有什么特征。

四、展示提升。

1、通过学生的汇报，引导学生归纳3的倍数的特征：每个数位的各个数字加起来是3的倍数。

2、练习：尝试用3的倍数特征来判断一个数是不是3的倍数。

五、当堂检测

做课本36页练一练的1、2、3、4题。

让学生准备几张卡片：3、0、4、5 边摆边想，再交流讨论思考的过程。体验3的倍数的特征。

六、总结评价

同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）

       板书设计：

3的倍数的特征

3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字之和是3的倍数。