小学数学分数的简单应用教案

这是一份小学数学分数的简单应用教案，共4页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，探究体验，经历过程，总结提升，课堂作业新设计等内容，欢迎下载使用。
分数的简单应用教学目标1.使学生进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧。2.培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。重点难点重点:进一步加深理解分数的意义。难点:培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。教具学具课件。教学过程一、创设情境，激趣导入师:同学们，分数在生活中的应用是非常广泛的，今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。二、探究体验，经历过程1.教学例1。师:你能用分数表示图形的涂色部分吗？(课件出示:教材第100页例1)生:这是把1张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是。师:如果把6个苹果平均分成3份，每份有几个？生:这是我们以前学过的平均分问题，列式为6÷3=2(个)，所以每份有2个苹果。师:那么，每份苹果的个数是这些苹果的几分之几呢？生:这是把6个苹果看作一个整体，因为是平均分成了3份，所以其中的1份就是。师:2份是苹果总数的几分之几？生:把苹果总数平均分成了3份，其中的2份就是。2.教学例2。师:请看下面的问题，说说你知道了什么信息？(课件出示:教材第101页例2)生:知道了一共有12名学生，其中是女生，是男生。师:“其中是女生，是男生”这是什么意思呢？生:意思就是说如果把这12名学生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。师:怎样求女生的人数呢？生:因为是女生，要求女生人数就是把12平均分成3份，求出1份是多少，即12÷3=4(人)，也就是说女生有4人。师:怎样求男生人数呢？生:因为是男生，要求男生人数就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即12÷3=4(人)，4×2=8(人)，也就是说男生有8人。师:把刚才的解题过程在小组里说一说。学生在小组内交流;教师巡视了解情况。【设计意图:在具体的问题情境中，引导学生加深理解分数的意义，为今后学习分数的乘除法应用做准备】三、总结提升师:在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生交流自己的收获、感受。四、课堂作业新设计A类有12个桃子，平均放在6个盘子里，每个盘子里面放(　　)个桃子，每个盘子里的桃子占桃子总数的。(考查知识点:分数的简单应用;能力要求:理解分数的意义，能解决生活中的简单的分数应用问题)B类兴趣小组有28人，其中喜欢乒乓球，喜欢篮球，剩下的人喜欢足球，喜欢足球的有多少人？(考查知识点:分数的简单应用;能力要求:理解分数的意义，能解决生活中的简单的分数应用问题)参考答案课堂作业新设计A类2　B类28÷4=7(人)　28÷2=14(人)　28-7-14=7(人)教材习题板书设计分数的简单应用12÷3=4(人)　12÷3=4(人)4×2=8(人)答:女生有4人，男生有8人。