小学数学北师大版四年级上册4 旋转与角教学设计

这是一份小学数学北师大版四年级上册4 旋转与角教学设计，共4页。教案主要包含了基本信息，教学目标，学习者分析，教学重难点分析及解决措施，教学设计，总结等内容，欢迎下载使用。
一、基本信息学校 课名旋转与角教师姓名 学科（版本）北师大版小学数学章节第二单元学时1年级四年级上二、教学目标1. 通过做活动角的过程，初步建立角的大小的观念。2. 通过教学操作活动，认识平角和周角，能辨认平角和周角。3. 培养学生的观察力、动手操作能力及逻辑思维能力。三、学习者分析四年级的学生，已经有了独立学习的能力。在已有认知的基础上，经过自己的亲身体验和生活中的观察。如找一找、说一说生活中的平角和周角，如：折扇、钟面、双臂侧平举等等。这些动作、物体学生都能从生活中发现到，从而会很快的掌握本课知识点。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：认识平角和周角，理解各种角的形成过程和它们之间的关系。
教学难点：理解各种角的形成过程和它们之间的关系。对于本课重难点，我采用了小组讨论、合作学习、动手操作等方式解决。在整个的教学过程中，充分联系生活实际，让学生在探究学习中，寻找多种解决问题的方法，体会策略的多样化。在动手操作的过程中，充分调动学生参与活动的积极性，从而调动学生思维的活跃性和学习的热情。化难为易，化繁为简，让学生在欢快、轻松的氛围中学习，突破重难点。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、情境导入、问题出示。        （00’28”- 03’09”）通过动手操作激发学生的学习兴趣。  复习角的定义和分类，为学习新知作好铺垫。 1、搭小棒游戏，引出图形角。（运用白板中的实物展台）     2、出示七巧板组成的图片，我们学过哪些有关角的知识？ 1、学生在动手的过程中发现：少一根小棒能搭成一个三角形，再少一根小棒则会搭成角。 观察图中有哪些学过的角。 利用白板的遮盖功能，用钟面将课题遮住，再用擦除所选对象功能，将钟面擦除，出示课题，接着将课题擦除，从左下角拖拽出活动一的内容。引导学生回忆学过的角，学生用白板笔在图中画出所学过的角。给孩子视觉上的美感和新鲜感，充分调动学生学习的积极性。既复习了旧知，又巧妙地借助七巧板拼成一组生动的画面，恰如其分地引入新课。二、自主学习、合作交流。 （03’10”- 26’35”）                让学生亲历数学的学习过程，在动手中观察，在观察中思考，在思考中发现解决问题的方法。   让学生举出生活中的平角的例子，体会数学来源于生活。    通过提问周角与直线、平角、零度角的区别，使学生加深对于周角的印象。教育学生看实物不要只看表象，要了解其内在后，再做判断。第一站：转一转活动要求：1、固定活动角的一边，旋转另一条边，你发现了什么？小组交流2、小组汇报展示。第二站：看一看、认识平角1、讨论：平角的特点。2、生活中的平角有哪些？第三站：看一看、认识周角1、讨论：周角的特点。2、生活中的周角有哪些？拿出一张对折的纸，问学生这是周角还是零度角（学生没看见旋转的过程）   学画平角和周角  学生在体验中得到角的大小是在变化的，因此角的名称也在发生变化。      独立思考，小组讨论，得出平角的特征。通过回忆生活中的相关事物，举例说明生活中的平角。           学习教师在白板上所教授的方法一起画平角，再自己试着画周角利用白板的拖拽功能，旋转红色的边，并用三角板判定是什么角，在旋转的过程中学生体会角的变化。利用白板的图章和组合功能将平角的特征拖拽出来。利用白板的对象擦除功能，将生活中的平角一张一张的出示图片给学生看。利用白板的单双页显示、画图、直线、直尺功能教学生画角。三、游戏环节 （26’40”- 29’50”）通过游戏环节让学生加深对各角的印象，从而感受平角和周角是需要通过旋转得来的。我来说，你来做     我来排排队  用自己的身体来表示听到的各角  按从大到小的顺序排队排列利用白板的拖拽功能和画图功能，让学生加深对每个角特征的印象。四、挑战台（29’51”- 34’05”） 动手操作加深对平角、周角的认识。  巩固练习，拓展提升  1、圆形纸片对折两次，你发现了什么？2、你能用手中的钟面分别拨出一个直角、一个平角、一个周角吗？在拨的过程中你有什么发现？（同桌交流） 1平角=（  )直角 1周角=（  )平角1周角=（ ）直角 学生动手操作，并将拨好的角在小组内相互检查，讨论发现。利用白板的幕布遮盖和拖拽功能，让学生在白板上操作，巩固本节课的知识点。五、终极挑战（34’06”-39 ’27”）     巩固新知完成终极挑战的任务就可以得到神秘大奖，实物展台展示，大家一起对答案。    学生独立思考，完成挑战内容利用展台功能展示学生答题情况。利用白板的幕布遮盖、刮奖区、刮奖刷功能，让学生从游戏中再次加深本节课知识印象。六、总结（39’28”- 40’ 00”）总结本课所学知识，鼓励孩子今后的学习兴趣。教育孩子们善于观察、动脑思考。  注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。