小学美术苏少版四年级上册12 老房子教学设计

老房子

课前小游戏：

同学们，上课前我们先来动动脑、动动手，你们每组有6根这样的小木条，在没有钉子、绳子、胶水的情况下，你们能将它们交叉固定在一起吗？给你们一分钟的时间。

其实啊！在两千多年前我们的先辈鲁班就可以做到，他发明的这种鲁班锁实际是一种典型的榫卯结构，广泛运用于中国古代传统建筑中。

想知道是它是怎么固定的吗？（视频）

神奇吧！正是有着这样的发明，才有了古建筑“墙倒房不塌”之说。

此刻，你对我们先辈有着什么样的看法了？

让我们怀着对先辈们的崇敬之情，一起走进我们今天的美术课堂---老房子。

一、               感受老房子，观察其外形。

还记得这是（鲁班锁）鲁班爷爷可是传统建筑的鼻祖。

今天，他也来到了我们的课堂。

听……

同学们，听说你们要上老房子这一课，那可少不了我，许多老房子都是我的徒弟们建造的，它们散落在世界各地，陪伴着一代又一代人，见证着历史的变迁。

首先我要考考你们了：

你曾见到过哪些老房子？和我们现在的房子有什么不同之处？

老师给你们准备了一些老房子资料，看看有没有你们熟悉的?选择你们最感兴趣的观察了解。

仔细观察图片再读一读文字介绍，说不定待会儿鲁班爷爷又要考你们了。

二、说一说、画一画最吸引你的老房子的特征。

快坐坐好，鲁班爷爷来了！

同学们观察得都很仔细嘛，快来说说这些老房子的哪些特征最能吸引你呢？

说说哪些特征最能吸引你呢？（板书：特征）

1、这是？（北方窑洞）谁来说说最吸引你的地方是？拱形的门洞，木制的门窗，有些还讲究地刻上了窗花。透过它，可以遥想原始先民洞穴式生活。

2、土楼呢？

它的外形确实很独特。

3、你觉得吊脚楼最吸引你的是？

楼上住人，楼下架空，它可是被现代建筑学家认为是最佳的生态建筑形式。

4、喜欢徽派建筑的有？

高高的马头墙层层叠叠，它可不仅仅是威严、大气，更具有重要的防火功能。

下面就用你们手中的画笔尝试画一画老房子最吸引你的特征，可以是外形，也可以是局部特点。

选2个学生，作业点评：画的是？用。。。画出了。。。   这里可以。。。（在表现的过程中，有没有同学有什么疑惑的？引导学生抓住特征，用线条来表现）

三、走进老房子，感受其历史

同学们不光找到了老房子的特征，而且把它们画了出来，真了不起，现在爷爷奖励你们看个视频吧！说不定，你对老房子会有新的认识。

每一座老房子都是一本厚厚的历史书，不一样的风格，不一样的美感，不一样的故事。鲁班爷爷说，看了视频说不定你们对老房子会有新的认识，有吗？谁来说说？

是啊，每一座老房子都是我们先辈们智慧的结晶，（板书：智慧的结晶）

所以，现在也有许多有特色的老房子被评为世界文化遗产。

四、教师示范，点拨技法

在我们的江苏，也有这样的老房子，谁知道有哪些呢？

这是老师在周庄旅游时拍的一处老房子，小桥流水人家，这就是我心中家的样子，我们一起表现一下吧。(打印照片)

1.老师手里有一张卡纸，这黑色特别适合表现房子的哪一部分呢？

好，老师来画个屋顶，然后把它撕下来，撕的时候，沿着线慢慢撕，对比一下，为什么用撕而不用剪？更能表现老房子的沧桑和古朴。（出示剪刀剪出的屋顶）

2.屋顶有了，再画上房子的外形，谁来来帮老师画一下房子的外形？你们觉得表现老房子该用什么样的线条来表现？

弯弯曲曲，有轻有重，有长有短。这样才能表现出老房子的沧桑。

3.再画上门窗，背景，一幅小桥流水人家的画面便呈现在我们的眼前了（呈现完整作品）

4.仔细观察，房子墙面的斑驳是怎么表现的？

可以将笔侧过来蹭蹭，也可以用一些细密、短促的线条画一画。(出示另外两幅范画)

总结：同一处风景，不一样的表现工具，也会产生不一样的感觉。

五、作品欣赏，激发创作欲望

每一栋老房子跟我们人，都有着深厚的情感。著名画家吴冠中，对老房子更是情有独钟，这一幅幅独具江南特色的粉墙黛瓦，让老房子走向了世界。

其他班同学也想展示一下他们的作品。看看他们是怎么表现的。

六、课堂创作

看完了这么多作品，你想用什么样的方式表现老房子呢？

小组讨论，互相交流讨论1分钟。

同学们，接下来，就是你们尽情创作的时间。

1.用你喜欢的方式大胆表现心中的老房子；

2.可以独立完成，也可以小组合作完成。

赶快行动起来吧！

七、作品展示，自评互评

你表现的是哪里的老房子？用什么方法表现？最喜欢的是哪幅？有什么更好的建议？

八、课堂拓展

同学们在这么短的时间内就表现了这么多独具特色的老房子，真了不起！快快坐好，鲁班爷爷有话对大家说！

同学们，社会发展越来越快，到处都是高楼大厦，祖先们留下的老房子，老建筑越来越少了，但是现在有越来越多的人意识到这一点，爷爷希望你们也能用自己的实际行动呼吁大家参与到文化的传承和保护中来。