2022届高考语文一轮复习第9周 周四　练阅读——散文一文多练

这是一份2022届高考语文一轮复习第9周 周四　练阅读——散文一文多练，共7页。试卷主要包含了作者最后说等内容，欢迎下载使用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　阅读下面的文字，完成文后题目。小村即景韩小蕙①这里是晋中南广袤大地上的一个普通小村庄，普通到你都不必问起它的名字。②我曾到过许多名山大川，譬如“归来不必看五岳”的黄山，“千里江陵一日还”的长江三峡，“浓妆淡抹总相宜”的西子湖等。但不知为什么，在这些有口皆碑的天下胜景面前，我一次也不曾体味到地域文化给予我的心灵震撼。③然而世事却偏偏这么奇妙，这晋中南的普通小村庄，竟使我体验到了一种地域的魅力。④这一带的地貌真是奇特，令平原人看上一眼便永远难忘。⑤人正在大地上行走，突然，脚起脚落之间，路便没有了。探身一望，脚下就是直上直下的悬崖，有的深达数十丈，令人头晕目眩。⑥而身后，人刚才走过来的地方，明明是平展展的土地，生着庄稼，长着树木，流着河水，跑着马车。还有一座座土砖结合而筑的农舍，和用秫秸秆隔成的农家小院。从里面，不时传来鸡鸣、羊叫与娃儿的笑声。⑦倏地，一群漂亮的狗儿你追我逐地奔了来，撒了欢儿地在地上跑着、跳着、扑咬着，尽情地嬉戏，却没见有一只掉下崖去。人正在惊疑之间，崖上崖下的乡亲便喊起话来：⑧“哎——吃哩？”⑨“哎——吃哩！”⑩这是汉子的声音。声音于崖上崖下巨大的空间之中，显得格外雄浑苍凉。倘是女子，便会于雄浑苍凉之间，又夹杂上缠绵悱恻的韵味，令人遐想无穷。⑪一忽儿，月上高崖，清辉洒遍大地，崖上崖下便一起进入了这里才有的极其静谧旷远的夜世界……⑫这里是平原与山地的交界地带，因而既呈现平原的平整，又间有山地的起伏。起起伏伏之间，便出现大断大裂而又错落有致的高崖低谷。人在高处放眼望去，但见对面崖壁像是一面巨大的史前壁画，那上面的神秘图形令你读不够也思不够。而远处，则是一派倒海翻江的山茆沟壑图，纵是天下最杰出的大师，也绘不出它们的英雄本色。⑬老乡们却绝少这样看景。他们更相信老辈人嘴上留下的传说。说是女娲炼石补天那会儿，补到这地界时伸了个懒腰，漏下一缕沙粒，地面上便不平起来。因为年深日久，他们早已没有了对女娲的激愤，在极不规则的地表之上，他们竟顺势建起房舍，形成村落，荷稼养畜，婚丧嫁娶。⑭于是，在这女娲的疏漏之处，人便也一辈辈繁衍下来。虽然活得不轻松，但也能于春种秋收之中，闻得一些戏文。何况，当青草漫满黄土世界之时，山界沟壑也显得蓊郁苍翠起来。鸟儿也能飞来几只，叽叽喳喳地叫上一阵。逢到晴天朗日，汉子们还能变得极和善，话语和笑容都比平时多几分，喜得婆姨和娃儿们笑的笑，跳的跳。⑮这地方只是不能过冬天。一到荒凉的冬季，造化的穷凶极恶便再难掩饰了。⑯每当钻天杨的最后一片叶子被狂风吹落之后，生命的绿色消失殆尽，苍茫的黄土高坡就裸露出它的贫困。高崖与低谷之间，只萧疏着荆棘枯草的几根枝杈，天低云暗，更载不动崖崖、坡坡、沟沟、壑壑的忧并愁。而夹带着黄土的狂风却全然不理会这些，只一阵紧似一阵地刮来，对准光秃的崖际，麻利地刮下一层又一层黄土，怪笑着抛撒向半空中。⑰在这样的日子里，连狗儿也不敢跑出门了，生怕被狂风卷起，抛向崖下。家家庄户院子，更是门户紧闭，汉子蹲在炕沿上抽烟叶，婆姨搂着被吓坏了的娃儿，满崖满坡满世界中，失却了一切人声兽语，只剩下狂风的怒号和黄土地的呻吟……⑱这一切，是平原人无论如何也经受不住的。⑲与江南的鱼米之乡比，不用说，这样的地域环境是太沉重了。⑳可无论是历史上还是在今天，这里始终被称为晋中南宝地。庄户人家的日子红火，为历史上偏居此隅的各路诸侯奠定了太平昌盛的基础。气势恢宏的中原文化，也由这里播往陕北高原，甚至远走河西走廊、祁连山脉。就连异族侵略者，也不敢贸然践踏这片神圣的黄土地——有老乡告诉我，在抗战最严酷的1940年，小鬼子也只有在大规模“扫荡”时，才敢来村子里指指戳戳。这到底是谁之功勋呢？人杰？地灵？还是天意？天意不过是人们自己编造出来的感觉，地灵向来也是依靠人杰才得以体现的。归根结底，我以为，还是这里的人。虽然自然环境险恶，但汉子们吃得大苦，经年累月侍弄着满坡满崖的庄稼；婆姨们耐得大劳，日日天天忙活着各路活计。这读不透也思不透的“史前壁画”，这倒海翻江的“山茆沟壑图”，特别是这依地势而形成和兴旺的小村，就这样，永远地载入我的记忆。我清楚，在今后的人生之旅上，我会常常想起它们来的。(选自《现代散文鉴赏辞典》，有删改)1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)A．文章既展现令人胆战心惊的小村景致，也娓娓道出安居乐业的百姓生活，这些正是晋中南这个普通小村庄地域文化的与众不同。B．文章写到山崖声响时，用显微镜般的纤毫细腻的笔墨毕现了汉子似的雄浑苍凉、深邃大气，及杏花春雨般的柔媚，令人遐想无穷。C．文章开头①②段，作者运用欲扬先抑手法，点出到过不少名山大川的她唯独对这个普通的小村庄产生了极大的心灵震撼，为文章制造悬念。D．文章结尾回应前文，再次把眼中这个小村的奇景比作神秘的“史前壁画”“山峁沟壑图”，展示小村的地灵人杰，作者由此思及人类社会。答案　B解析　文章并没有“用显微镜般的纤毫细腻的笔墨”写声响，此处有误；“杏花春雨般的柔媚”也有误，原文“倘是女子，便会于雄浑苍凉之间，又夹杂上缠绵悱恻的韵味”，是说即使是女子的声音，也以雄浑苍凉味道为主。2．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)A．文章引用专业的地理学知识，穿插着女娲补天的传说，以解释这个晋中南小村庄的地貌成因，突显小村庄神秘的人文魅力。B．文章中村人一辈又一辈奋发图强，把贫瘠的黄土地建成晋中南宝地，村人的奋斗史蕴涵“物竞天择，适者生存”的大道理。C．文章⑤～⑨段写村民在脚踏“直上直下的悬崖”“令人头晕目眩”的环境下生活，竟能感到自在惬意，这种反差虽不大合理但充满张力。D．文章运用托物言志手法，生动描绘了普通小村庄独特的景致，抒发对当地地域文化的赞美，表达对小村人民坚忍不拔精神的钦佩之情。答案　C解析　“不大合理”鉴赏评价不准确。3．(筛选概括题)文章开篇说这个普通小村庄，“竟使我体验到了一种地域的魅力”，请结合全文概括这种“地域的魅力”的特点。答：________________________________________________________________________答案　地貌奇特(高崖低谷、大断大裂)，气候恶劣(北风怒吼、生存艰难)，但民情淳朴，人民勤劳有血性，具有“择佳地而生息的顽强生命力”，具有劳动创造、抗争奋斗的可贵精神。解析　这句话位于篇首，“地域的魅力”总写作者的感受和体验。文章从三个方面来分写这种感受、体验。④～⑬段写了奇特的地貌，⑭～⑱段写了恶劣的气候，⑲～段写了人民的精神。通读全文，理清思路，概括层意，即可得到信息。4．(赏析语言题)文章说“‘哎——吃哩？’‘哎——吃哩！’……令人遐想无穷”，请揣摩语言，说说你“遐想”到了什么。答：________________________________________________________________________答案　同样的字眼，不同只在标点——一个问号，一个感叹号，一问一答之间，形象传神地刻画了两个淳朴的乡民友好问候的场景。解析　结合语境——“崖上崖下的乡亲便喊起话来”“声音于崖上崖下巨大的空间之中”可知，生活在这种奇特环境中，人与人之间的关系友善、淳朴。一个问号，一个感叹号，相同的语言，表达出了共同的问候。5．(手法作用题)文章⑮～⑰段描写了小村冬季的肃杀，这样安排有什么作用？答：________________________________________________________________________答案　荒凉的冬季是小村真实存在之景，表现了小村之景的多样性；更能突出小村人吃苦耐劳的品质，有助于对赞美奋发图强精神的主题的表达；与上下文相照应，正是因为经历这一切，所以小村人才能在这样的环境中活出生活的滋味。解析　⑮～⑰段从内容上来看，描写的是小村冬季的荒凉，而与前面所写小村春夏古道西风般的景致不同，这也是大自然所造就的，更能展现小村景色的多样性，具有画面的真实感。在情感上，则表现了小村人的吃苦耐劳的品质，有助于对赞美奋发图强精神的主题的表达。在结构上，这几段内容位于文章的中间，可以说是具有承上启下的过渡作用，既与前面所写之景形成一体，又能开启下文，为作者情感的抒发做铺垫，凸显小村人民不畏这般恶劣的自然环境，不向命运低头，吃得大苦，耐得大劳，在一辈又一辈奋发图强的过程中，把这贫瘠的黄土地建成红红火火的“晋中南宝地”，活出生活的滋味。6．(理解句子题)作者最后说：“我清楚，在今后的人生之旅上，我会常常想起它们来的。”这句话内涵丰富，请结合全文简析。答：________________________________________________________________________答案　这句话是说这个小村给“我”留下了深刻的印象，这里虽然地貌奇特、环境恶劣，但是这里的人们一辈又一辈奋发图强，将贫瘠的黄土地建设成红火的“晋中南宝地”，村人的顽强生命力和不息的进取精神使作者能在人生旅途中常常想起它们。解析　作者最后说“我清楚，在今后的人生之旅上，我会常常想起它们来的”，最重要的是明确这句话里的“它们”的含义，“它们”既指小村的与众不同的自然景致：地貌奇特、春日与秋日自然环境反差巨大，当地的环境恶劣。又指小村的人们在这样的环境中所具有的精神品质，这里的人们一辈又一辈奋发图强，将贫瘠的黄土地建设成红火的“晋中南宝地”，村人的顽强生命力和不息的进取精神使作者难忘。把握住这两点回答即可。7．(手法作用题)文中有多处对声音的描写，请找出两处，并分别分析它们在文中的作用。答：________________________________________________________________________答案　(1)第⑥段写道：“从里面，不时传来鸡鸣、羊叫和娃儿的笑声。”村庄自然环境险恶，随处可见数十丈的悬崖，狗儿在崖上尽情撒欢嬉戏却没有一只掉下崖去，农家小院鸡鸣、羊叫和娃儿的笑声使小村庄充满勃勃生机，为村庄增添生气。(2)⑦～⑨段写到崖上崖下百姓喊话，喊声在空旷的山崖间回响，表达乡邻间真挚的情感以及对淳朴生活的热爱。(3)第⑭段写道：“鸟儿也能飞来几只，叽叽喳喳地叫上一阵。”这里突出尽管自然环境雄浑苍凉，生物的生命力依然很顽强。(4)第⑯⑰段写道：“而夹带着黄土的狂风却全然不理会这些……怪笑着抛撒向半空中”“婆姨搂着被吓坏了的娃儿，满崖满坡满世界中，失却了一切人声兽语，只剩下狂风的怒号和黄土地的呻吟……”这突出表现村庄虽气候恶劣(北风怒吼，生存艰难)，但民情淳朴，人民勤劳有血性，具有“择佳地而生息的顽强生命力”，具有劳动创造、抗争奋斗的可贵精神。8．(手法作用题)文章多处使用了对比的手法，请找出两处，并赏析其作用。答：________________________________________________________________________答案　(1)将江南鱼米之乡的地域和黄土高原地域进行对比，突出小村地域的沉重恶劣，使小村的地域魅力凸显出来。(2)将充满生机、静谧旷远的小村和风沙肆虐、苍茫荒凉的小村进行对比，突出小村气候环境的恶劣，凸显小村人的坚韧顽强。(3)将普通的小村与名山大川构成对比，突出小村体现的地域文化给“我”极大的心灵震撼。(写出两处即可)解析　如本文第②段“我曾到过许多名山大川，譬如‘归来不必看五岳’的黄山，‘千里江陵一日还’的长江三峡，‘浓妆淡抹总相宜’的西子湖等”，拿“有口皆碑的天下胜景”与小村作对比，写出了地域文化给予“我”的心灵震撼。在第⑱⑲段中“这一切，是平原人无论如何也经受不住的”“与江南的鱼米之乡比，不用说，这样的地域环境是太沉重了”，拿平原人与这里的人作对比，拿江南的鱼米之乡与这样的地域环境作对比，分别突出了生活在这里的人的坚强、这里的地域环境的恶劣。第⑪段“月上高崖，清辉洒遍大地，崖上崖下便一起进入了这里才有的极其静谧旷远的夜世界”与第⑯⑰段“而夹带着黄土的狂风却全然不理会这些，只一阵紧似一阵地刮来，对准光秃的崖际，麻利地刮下一层又一层黄土，怪笑着抛撒向半空中”“只剩下狂风的怒号和黄土地的呻吟”，静谧的小村与荒凉的小村形成对比，体现其环境特点。9．(文题探究题)本文题为“小村即景”，但作者的用意显然不只是在写景，请结合文本谈谈此标题的含义和作用。答：________________________________________________________________________答案　(1)文章以“小村即景”为题，作者目的虽不只是为描绘小村庄的景致，但形象地揭示这普通的小村庄给作者极大的心灵震撼；(2)小村的景致是全文的线索，小村自然环境险恶，但在作者笔下生机勃勃，作者通过小村景象表现其与众不同的地域文化魅力；(3)以“小村即景”为题，作者借小村这般恶劣的自然环境，表现村民不愿向命运低头，能吃苦耐劳，一辈又一辈奋发图强，与困境抗争的精神(或：作者赞颂小村人乃至全人类顽强的生命力和不屈的进取精神)。10．(文题探究题)本文题目是“小村即景”，但作者的用意显然不只是在写景，请结合文章内容谈谈你对这篇文章创作意图的理解。答：________________________________________________________________________答案　(1)作者写景是为了抒情，借小村之景，即奇特的地形、恶劣的气候，体现小村人民的精神气质，抒发了对当地独特的地域文化的赞美，表达了对小村人民坚忍不拔精神的钦佩之情；(2)自然环境如此恶劣，村民们不愿向命运低头，而是择佳地生息，作者借此引发读者对小村人乃至整个人类的这种顽强的生命力、不息的进取精神的思考，激励着我们奋发图强，拼搏进取。解析　题目是“小村即景”，实际上是即景抒发作者的感情，借景抒情。从第①段“这里是晋中南广袤大地上的一个普通小村庄”，第③段“竟使我体验到了一种地域的魅力”，第④段“这一带的地貌真是奇特，令平原人看上一眼便永远难忘”，第⑬段“在极不规则的地表之上，他们竟顺势建起房舍”，第⑱段“这一切，是平原人无论如何也经受不住的”到第段“归根结底，我以为，还是这里的人”，作者在文中提到了小村的地貌奇特，环境恶劣，但这里的人民顽强、有血性，因而作者创作此文既有对其自然景观的赞美，也有对其地域文化的赞赏，更有对其人民精神品格的赞颂。