教科版八年级上册2 乐音的三个特征一课一练

3.2乐音的三个特征同步练习教科版初中物理八年级上册

一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）

1. 声音在均匀空气里传播的过程中

A. 声速逐渐减小 B. 频率逐渐减小
C. 振幅逐渐减小 D. 声速、频率、振幅都不变

2. 如图所示，将鼓轻敲一下，然后再重敲一下，两次敲击发出的声音相比，发生变化的是

A. 音调
B. 响度
C. 音色
D. 频率

如图所示，小华在唱青藏高原这首歌，老爷爷所说的话是指唱到“高原”的“高”时，要求声音的   

A. 音调高 B. 音调低 C. 响度大 D. 响度小

3. 生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音。这里的“高”“低”是指声音的

A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 频率

4. 阳明山的晨昏，清脆蝉声，婉转鸟语，应和着叮咚泉流。关于此环境中的声现象，下列正确的是

A. 鸟鸣声、流水声都是由物体振动产生的
B. 人们主要通过音调分辨不同的鸟鸣声
C. 声音在空气中和水中的传播速度大小一定相等
D. 鸟语可以在水中传播不能在固体中传播

5. 如图所示是某型号的钢琴与长笛发出的C调的波形图。根据该波形图，下列说法正确的是

A. 钢琴与长笛发出声音的音调不同，音色相同
B. 钢琴与长笛发出声音的音调相同，音色不同
C. 钢琴与长笛发出声音的响度相同，音色相同
D. 钢琴与长笛发出声音的响度不同，音色不同

6. 在学校组织的文艺汇演中，小希用二胡演奏了二泉映月，如图所示。演奏过程中，她不断变换手指是为了改变

A. 声音的响度
B. 声音的音色
C. 声音的音调
D. 琴弦的振幅

7. 如图所示，在A、B、C、D四个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则   

A. 敲打D瓶发出的声音传播得最快
B. 用嘴依次吹瓶口，A瓶发出声音的音调最高
C. 用筷子依次敲打瓶口，B瓶发出声音的音调最高
D. 瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳
 

8. 公共场所“轻声说话”是一种文明行为，“轻声”指声音的

A. 声速 B. 音调 C. 响度 D. 频率

9. 如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调最高的是

A. 上面
B. 下面
C. 中间
D. 一样

二、填空题（本大题共4小题，共8.0分）

10. 如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，我们能听到纸片发出的声音是因为纸片在不停地          。齿轮的齿数越多，纸片发出的声音音调越          。
11. 下列有关声音的说法中：“叫声刺耳”描述声音的          ；“你的声音真好听”描述声音的          ；“他的声音洪亮”描述声音的          。
12. 许多男生在“变声期”往往感觉自己说话的声音“变粗了”，这里的“粗”指的是声音的          选填“响度”“音调”或“音色”；在变声期之前，他们的声音与女生相似，比较“尖细”，这是因为这个时期他们说话时声带振动相对较          选填“快”或“慢”。
13. 如图所示，a、b是两个频率不同的音叉振动发声的波形图，从图中我们可以比较出音调高的是          对应的声音；c、d是重击、轻击同一音叉振动发声的波形图，其中响度大的是          对应的声音。

三、作图题（本大题共2小题，共4.0分）

14. 根据图1给出的某一声音波形图，请在图2中作出响度是原来的一半、音调和音色都不变的声音波形图。

15. 如图所示，图甲是在学习声音的特性时，张明同学轻敲音叉时发出的声音在示波器上显示出来的波形，音叉发声停止后，他又用力敲击了一下音叉，请在图乙中作出用力巧音叉时，示波器上大致显示出来的波形。

四、实验探究题（本大题共2小题，共12.0分）

16. 探究影响音调高低的因素：

过程方法：如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，保持振幅相同，运用的科学方法是___________法。
 

现象：缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越________，音调越来越________。

问题讨论：在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发声的同时，碎纸片被弹起，由此证明声音是由物体________产生的。

17. 为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：

将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音，看现象，从而得出了声音的________与振动________有关。

保持钢尺伸出长度不变，用大小________选填“不同”或“相同”的力拨动它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与________有关。

把第问步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，听出了两次声音的________不同。

以上探究方法叫__________。下列研究问题的方法不是采用这种方法的是________。

A.用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开

B.探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系

五、计算题（本大题共2小题，共16.0分）

18. 当我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音，天翔同学对此作了专门的探究。
    刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉。请你用专业的物理语言来描述这个现象：随着瓶内水的增多，声音的______。
    天翔想：这个声音是什么物体振动发出来的呢？他猜想，可能是水从高处落下时冲击瓶内水引起振动而产生的，也可能是水的振动引起瓶内空气柱振动产生的。你认为还有其它的可能吗？请把你认为可能的原因填在后面的空格处______只填一种可能。
    
    
    
    
    
    
     
19. 小宇同学利用如图所示的吉他探究音调高低跟哪些因素有关．他所使用的吉他的琴弦都是钢丝琴弦，从1号琴弦到6号琴弦顺次变粗，A、B、C是弦枕，把弦按压在不同的弦枕上可以改变弦的长度．

比较______ 三次实验可知，音调高低跟琴弦的粗细有关．
比较______ 三次实验可知，音调高低跟琴弦的长度有关．
利用吉他还可以探究响度跟振幅的关系，操作方法是：选用______ 的琴弦，用______ 力度弹拨，比较响度的大小．均填“相同”或“不同”






 

六、综合题（本大题共1小题，共10.0分）

20. 下列实验分别验证了声音的哪些特征。
    A.______；B．______；C．______；D．______。
    

答案和解析

1.【答案】C
 

【解析】声音在均匀介质里传播的过程中，速度和频率不变，但振幅会越来越小。
 

2.【答案】B
 

【解析】用不同的力敲鼓，鼓皮振幅不同，发声响度不同。
 

3.【答案】A
 

【解析】由生活经验知，唱歌时，音太高唱不上去，或音太低唱不出来，这里的“高”和“低”都是指声音的音调。
 

4.【答案】A
 

【解析】略
 

5.【答案】A
 

【解析】解：因为声音都是由物体振动产生的，所以鸟鸣声、流水声都是由物体振动产生的，故 A正确。人们主要通过音色分辨不同的鸟鸣声，故B错误。一般情况下，固体传声速度大于液体传声速度，液体传声速度大于气体传声速度，声音在空气中的传播速度小于在水中的传播速度，故C错误。声音的传播需要介质，在水和固体中都可以传播，故D错误。
 

6.【答案】B
 

【解析】解：由波形图可知，钢琴与长笛发出声音的振幅与频率相同但波形不同，响度与振动幅度有关，音调与振动频率有关，音色与波形有关，则二者响度与音调相同，但音色不同，故 B正确，A、C、D错误。
 

7.【答案】C
 

【解析】解：  用二胡演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦振动发声；当不断调整手指在琴弦上的按压位置，琴弦的振动快慢就会不一样，故发出声音的音调就会不同。
 

8.【答案】B
 

【解析】声速的大小与频率无关，敲打每个瓶子时，发声音调不同，但速度相同，故A错误；
用嘴依次吹瓶口，A中的空气柱最短，发出声音的音调最高，故B正确；
由于瓶子中装有水的多少不同，导致敲击时，振动快慢就不同，水少的振动快，则D瓶发出声音的音调最高，故C错误；
声音的传播需要介质，瓶周围没有空气，瓶发出的声音不能直接传入人耳，故D错误。
 

9.【答案】C
 

【解析】略
 

10.【答案】B
 

【解析】下面的齿轮密，纸片接触下面的齿轮，振动频率高，发声音调高。
 

11.【答案】振动

  高

【解析】解析  我们能听到纸片发出的声音是因为纸片在不停地振动；当纸片与齿轮接触时，齿轮的齿数越多，纸片在相同时间内振动的次数越多，即纸片的振动频率越大，纸片发出的声音音调就会越高。
 

12.【答案】音调

音色  

  响度

【解析】解析  “刺耳”表明声音的音调高，“好听”表明声音的音色好，“洪亮”表明声音的响度大。
 

13.【答案】音调

  快

【解析】解析 
男生在“变声期”往往感觉自己说话的声音“变粗了”，这里的“粗”指的是声音的音调。音调高低由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高。在变声期之前，他们的声音与女生相似，比较“尖细”，这是因为这个时期他们说话时声带振动相对较快。
 

14.【答案】a

c

【解析】解析  a和b中a图波形频率更高，所以a对应声音的音调高；c和d中c图波形振幅更大，所以c对应声音的响度大。
 

15.【答案】解：响度与发声体的振幅有关；响度是原来的一半时，则振幅是原来的一半；但音调和音色不变，即频率和波形均不变，作图如下：

 

【解析】音调是指声音的高低，它由发声体的频率决定，频率是物体每秒内振动的次数，频率越大，音调越高；
响度是指声音的大小，它由发声体的振幅决定，振幅就是物体振动时离开平衡位置的最大幅度，振幅越大，响度越大。
本题考查了影响音调、响度大小的因素，能从图上分析物体的频率和振幅是关键。
 

16.【答案】据题可知，图甲为张明同学轻敲音叉时发出的声音在示波器上显示出来的波形；
音叉发声停止后，他又用力敲击了一下音叉，音叉的振幅变大，响度变大，但此时音叉的振动快慢是不变的，如下图所示：

 

【解析】本题考查波形图中反应的声音的三要素，
响度是指声音的强弱，振幅反应声音的强弱，用力敲击改变的是响度；
 

17.【答案】控制变量；快；高；振动
 

【解析】略
 

18.【答案】音调  频率 
不同  振幅 
音色 
控制变量法  A
 

【解析】解析 
将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，这样钢尺振动的快慢不同，即振动的频率不同，声音的音调不同，从而得出了声音的音调与振动频率有关。
保持钢尺伸出长度不变，用大小不同的力拨动它伸出桌面的端部，钢尺振动的幅度不同，响度不同，从而得出了声音的响度与振幅有关。
把第问步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，由于发声体的材料不同，听出了两次声音的音色不同。
像以上实验中，影响声音的特征的因素有多个，为了研究的方便，先探究其中一个因素对所研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种探究方法叫控制变量法。用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，说明音叉在振动，这种方法叫转换法。探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系，采用的是控制变量法。因此，A符合题意。
 

19.【答案】音调越来越高  暖水壶的瓶壁振动发声
 

【解析】解：音调是指声音的高低，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉。说明是声音的高低，指的是音调越来越高。
我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音，而声音是由物体振动产生的，除瓶内空气柱振动外，还有可能振动的是：瓶壁、水下落时与空气摩擦引起空气振动、下落过程中水的振动等。
故答案为：音调越来越高。暖水壶的瓶壁振动发声答案不唯一。
音调是指声音的高低。质量大、体积大的物体难振动，频率小，音调低。
声音的产生是物体振动产生的，关键是什么物体振动。
判断声音的音调和响度，首先明确振动的物体，看振动的快慢来判断音调的高低，看振动的幅度来判断响度的大小。
 

20.【答案】、4、5；、2、3；相同；不同．
 

【解析】解：
要研究音调高低与琴弦的粗细是否有关，需要保持琴弦长度相同，改变粗细，所以选择1、4、5号进行实验；
要研究音调高低与琴弦的长度是否有关，需要保持琴弦粗细相同，改变长度，所以选择1、2、3号进行实验；
要研究响度与振幅的关系，需要保持琴弦的长度和粗细相同，用不同的力度弹拨，比较响度的大小．
故答案为：、4、5；、2、3；相同；不同．
琴弦的音调跟弦的材料、长度、粗细有关，在探究音调和一个因素的关系时，控制其它量不变．
实验中琴弦的材料一定，要探究音调高低跟粗细的关系时，保持长度相同；要探究音调高低跟长度的关系，保持粗细相同．
声音的强弱叫响度，响度决定于发声体的振幅：振幅越大，响度越大．
掌握弦乐音调高低的影响因素，利用控制变量法探究琴弦音调跟琴弦长度、粗细、材料、松紧的关系．
 

21.【答案】真空不能传播声音  音调与频率的关系  声音由物体振动产生的  响度与振幅的关系
 

【解析】解：
A、声音的传播需要介质，当逐渐抽掉罩内空气时，闹钟声音减小，由此可以推论，当罩内是真空时，声音将完全消失，故验证真空不能传播声音；
B、用力吹一根细管，将它不断剪短，空气柱的长度减小，空气柱容易振动，频率增大，音调变高，故研究音调和频率的关系；
C、用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅，说明发声的音叉在振动，验证声音是由物体振动产生的；
D、用大小不同的力敲打鼓面，纸屑跳动的高度不同，说明鼓面振动的幅度不同，验证响度与振幅的关系；
故答案为：真空不能传播声音；音调与频率的关系；声音由物体振动产生的；响度与振幅的关系。
声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
音调的高低和振动的频率有关，频率越大，音调越高。体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低；
声音是由物体振动产生的。
响度的大小和振幅有关有关，振幅越大，响度越大。
解决此类问题要结合声音产生和声音的特性等知识进行解答，难度不大。