苏少版三年级上册13 我的动物朋友教案及反思

一、激趣导入

1. 说一说

师：在我们的身边有这样一群朋友，它们有的在蓝天展翅高飞，有的在原野尽情驰聘，有的在水中快乐嬉戏；它们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然和我们语言不通，却与我们和谐相处，猜到它们是谁了吗？

师：对了，它们就是我们的动物朋友。

2. 赏一赏

出示课件：播放人与动物和谐相处的图片。

师：生活中有许多人和动物和谐相处故事，让我们一起来来看看吧。

这是一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，她用那些神奇的匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界。她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲丛林中长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物带给她奇趣、欢乐、惊险的经历，最终她和动物们都成了最好的朋友。

设计意图：选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。

师：和动物成为朋友的故事还有很多，让我们来看看，你都看到了什么？这些画面给我们什么感受？（出示图片，师生共同讨论交流）

师：我想，同学们一定也有许多和动物相处的经历，你能说说有关你和动物之间发生的故事吗？把你的经历分享给大家，当然也可以模仿哦。

（学生交流、模仿）

设计意图：让学生分享和动物之间有趣情景，模仿动物的动作。这对加深学生的主观感受有着重要的意义，同时也激发了学生的学习兴趣，为下面的泥塑创作打下基础。

3. 猜一猜

师：瞧！今天我还带了两个神秘的小伙伴来和我们一同上陶艺课，猜猜看会是谁呢？

生：是动物？是人物？……

师：猜对了！（出示作品我和长颈鹿）这是我和我的动物朋友---长颈鹿，我们是好朋友，你看出来了吗？从哪里看出来的？

（学生分析作品，感受人和动物之间亲昵的动作）

今天这节课就让我们用手中的陶泥，一起来做做“我和我的动物朋友”。

二、出示课题——我和动物朋友

三、分层新授

1. 想一想

师：请问，如果我们画一张“我的动物朋友”与用陶泥做“我的动物朋友”会有什么不同之处？

生：画“我的动物朋友”是平面的造型，做“我的动物朋友”是立体造型。

师：它们之间有什么不同呢？

生：（表述各自观点）……

师板书：立体表现

小结：立体造型就是指用陶泥给“我的动物朋友”塑形，我们可以四面全方位的来观赏。

2. 赏一赏

师：（出示“一块陶泥”图片和“我的动物朋友”图片）请同学们观察并思考，通过我们的观察，如何将这块陶泥变成一件立体的泥塑作品？不忙着回答，先看看老师带来的作品。

师：（出示一组学生作品图片）同学们，请仔细观察，看看这些小朋友是如何来表现动物朋友的，都用到了什么方法？

    生观察并回答：略。

师：你们观察得很仔细，有的采用了“手捏成型法”；有的采用了“泥片成型法”；有的采用了“泥条成型法”；有的采用了“综合成型法”。

师板贴4种制作方法：

设计意图：学生通过观察欣赏同伴作品，让学生了解几种简单实用的泥塑方法，便于学生在作业时尝试应用。

师：在古代也有表现人和动物的泥塑作品。欣赏我国几组汉代时期的铜人与动物，你能够用一个词语来表达对这两件作品的感受吗？

生：聪明智慧、技艺非凡、技艺精湛等。

师：很好！作为有着几千年陶艺历史的中国人，看过之后内心也很震动，你们在敬佩他们的同时，有什么想法呢？

生：发表内心感言……

师：同学们谈得很好！古人能把动物朋友表现得如此生动，作为现代人，我们更应该好好学习，将古人的精湛技艺发扬光大。

要将一块泥土变成一件艺术品，必须动脑动手大胆创造。我们既要传承祖国的传统文化，又要联系生活大胆创新，让我们在课堂上通过小组合作，再现出生活中我和我的动物朋友之间和谐有趣的场景吧。

设计意图：通过组织欣赏，对学生进行情感、态度、价值观的激励教育，学生在观看图

片思考并回答问题的过程当中，感受我国陶艺几千年的历史，增强民族自豪感。

4. 说一说

师：同学们，请小组内讨论一下，做泥塑“我的动物朋友”会用到哪些我们学过的陶艺制作的手法”？其次是“你感到难点在哪里”？我们一起来交流，相互启发，相互学习。

生讨论：（师参与讨论）先讨论，后交流。

师归纳：根据你们的回答，制作手法包括：搓、擀、拍、切、挖、刻、粘……

师举例说明：（出示学生作品和老师作品）这三件作品分别用到了哪些方法和手法？

5. 师示范

师：（可请一两位学生参与示范）课堂演示：大家看，老师和一位同学一起先试着做一做“我的动物朋友”，（师生共同示范：在投影下制作）最后出示制作步骤图。

6. 找一找

师：（出示两个学生合作制作《我和鳄鱼娃娃》的作品），看看她们是如何分工的？

生回答：一个做动物一个做人物。

7. 师小结

也可以两个人做动物，两个人做人物，将头部和身体再次进行分工，四个同学一起合作，一定更有创意。

8. 师提问

师：你们打算制作一个和什么动物在一起的作品？

小组讨论进行分工合作。

设计意图：师生共同操作示范可以增进师生间的情感交流；让学生观察其他同学合作的方法并学会运用，说出各自的制作方案可以启发他人也可以提出修改建议。

四、布置作业

1. 师：布置课堂作业：选择喜爱的方法，独立或与同伴合做一组有趣的“我的动物朋友”

作业要求：

①想好创意和商量各自的分工；

②方法得当，造型美观、组合巧妙；

③在作品上贴上姓名。

2. 师巡视指导：巡视顾及全班学生，照顾到学习有困难的学生，需要时可以动手辅助完成。

五、展评作业

师：请同学们将自己完成的作品呈现在展台上，大家从动物朋友的外形特点、巧妙构思、方法运用、制作手法等方面进行评价，可以充分发表自己的意见和观点，可以采取自评、组评、互评、师评等方式进行。

生评价：略。

师总评：同学们通过这节课的学习，采用多种不同的方法动手制作了“我的动物朋友”，体现出大家丰富的想象力和独特的创意。

仔细观察，有的动物朋友小巧精致；有的动物朋友高大威猛，还有的和长颈鹿在一起，有的躺在乌鸦妈妈的怀里，还有的骑在老虎的背上跳舞，非常有趣！动物给我们的生活带来了乐趣，人们离不动物，动物是我们人类的好朋友。

六、教学拓展

师小结：今天我们学习用陶泥制作了有趣的“我的动物朋友”，从同学们的作品中可以看出同学们对动物都充满了友爱之情，动物也是我们人类朋友，希望在今后的生活中同学们能够更加爱护我们的动物朋友，课后我们也可以用绘画手法画画我的动物朋友，看一看这些生动的绘画作品（PPT出示图片）你们是不是也想动手画画呢？好，下节课我们用画的方式来画画我的动物朋友！