人教版一年级下册十几减8、7、6学案

综合应用（4）

教学内容

求一个数比另一个数多(少)几的问题的练习课。练习五第5、第7、第9题。

教学目标

1.进一步掌握“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法，能正确解答这两类问题。

2.进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。

3.激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。

重点难点

1.会分析“求一个数比另一个数多(少)几的问题”。

2.能正确解答求两数相差多少的问题。

教具学具

投影、课件、口算练习卡。

教学过程

一、基本练习

填空。

5比4多(　　)。　　　　16比8多(　　)。

8比10少(　　)。      6比11少(　　)。

二、课堂作业新设计

1.练习五第5题。

2.练习五第7题。

3.练习五第9题。

三、思维训练

1.

　　11棵　　　7棵　

松树比杨树多多少棵？

2.被盖住的数字分别是几？

　4　　　　　1

- 　 -7

 8 5

参考答案

课堂作业新设计

1.13-8=5(箱)

2.12-3=9(朵)

3.(1)17-8=9(个)　(2)略

思维训练

1.11-7=4(棵)

2.1　6　2

备课参考

课堂设计说明

1.迁移类推是沟通新旧知识的联系。数学知识是密切联系的，新知识往往是旧知识的延伸和拓展。在教学时，充分发挥教具、学具、示意图的作用，以唤起学生对旧知识的回忆。在原有的认知结构的基础上，让学生运用知识的迁移类推清晰地建立“谁比谁多(少)多少”的概念。从而有助于学生系统地掌握知识。

2.充分发挥学生的主体作用，使每个学生都尽可能地参与学习的全过程。在课堂中突出直观教学和实际操作。各环节均设置学生操作、讨论、试说、试算等活动，引导学生自己揭示算理，将知识转化为能力，有利于他们良好认知结构的形成和学习能力的提高。

3.提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力。“兴趣是最好的老师，想象力是创造的灵魂。”针对学生的年龄特征和心理特点，将上节课的套圈游戏再次带入课堂，使学生的学习兴趣大大提高，想象力也会随之丰富。一题多问，使学生的思考从各种设想出发，不拘泥于一种形式，不限于一种途径，充分发挥学生的想象力，进而培养学生的创新意识。