苏少版三年级上册17 剪纸（一）教学设计及反思

（苏少版）小学美术教学设计

第十七课 剪纸（一）

教学背景分析

教学内容：

《剪纸（一）》将带领学生了解剪纸的历史、流派、方法和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。了解剪纸的特点、基本方法和剪纸符号。通过学习，引导学生在了解剪纸基本知识的基础上，初步感受剪纸之美和图案组合原理，激发学习剪纸的兴趣，尝试剪纸的乐趣。鼓励学生观察生活、观察大自然，自由创作表现生活中的所见所闻、所感所想。使学生形成创新精神和技术意识，发展感知能力和形象思维能力，提高审美能力。

学生情况：

三年级学生大多没有接触过真正的剪纸，以前用剪刀的经验基本上来自于美术课做剪贴画。学生以前多使用没有尖的儿童剪刀，而学习真正的剪纸，学生要使用有尖的剪刀，这对于学生是个挑战，要求教师做好安全教育和安全示范讲解。

教学方式、手段：

    1. 剪纸是手手相传的技艺，课堂教学要将口头教授与直观示范相结合。

    2. 心灵才能手巧，眼睛是心灵的窗户，引导学生将观察思考与动手动脑相结合。

    3. 创作源于生活，利用情境教学提高学生对剪纸的体悟。

4. 通过大量的欣赏开拓学生眼界，在广泛的文化情境中引导学生了解剪纸知识。

5. 充分利用视听觉统合系统，开发学生的想象力和创造力。

6. 最大限度利用信息技术资源为美术教学服务。

教师准备：PPT、剪纸范图、剪刀、彩纸、胶棒等示范工具，教室布置成各种剪纸作品荟萃的氛围，给学生提供多种视觉参考。

学生准备：剪刀、彩纸、胶棒。

教学目标

知识与技能目标：

1. 了解剪纸的历史、、流派、方法、符号和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。

2. 了解剪纸和刻纸都叫剪纸，其基本方法分阴剪、阳剪、综合剪。

3. 了解剪纸的最大特点是相连和镂空。在了解剪纸基本知识的基础上，感受剪纸之美。

过程与方法目标：通过对剪纸基本方法的学习，进行对折剪或随意剪，创作简单的剪纸作品——团花。

情感、态度与价值观目标：引导学生感受剪纸的乐趣，运用学到的剪纸技法进行创作，激发热爱生活的情感。

教学重难点

教学重点：学习剪纸的历史、流派、方法、符号和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。懂得剪纸和刻纸都叫剪纸，最大特点是相连和镂空。

教学难点：运用剪纸的基本方法剪出1-2张体现剪纸特点、剪纸元素的剪纸作品。

教学设计

一、导入

师：法国大画家马蒂斯说过“剪刀比铅笔更敏捷”是吗？我们一起验证一下，我要在一分钟之内完成一幅作品，你们帮我数数我来剪。——这是什么？

   生：团花，老师现场一分钟剪出一个团花是不是很神奇？今天老师将带着大家一同走进一把剪刀的艺术世界。

板书课题：剪纸（一）

师：说到剪纸那你们平时在哪里或在什么时候见过它呢？生：过年，窗户上。师：非常好。

二、新授

1、正因为这种艺术表达形式简单方便快捷所以在民间比较盛行，这些民间艺人虽然不会画画但是他们能剪出非常漂亮精细的作品。他们剪的可能是些植物、动物或人物。

2、每当逢年过节以及喜庆的日子他们就会用这种方式来表达内心的喜悦，所以像这种带有祝福寓意的图案我们称之为——吉祥图案

3、由于南北方文化、以及生活方式的不同慢慢的剪纸有了地域差异。我们来看一下北方剪纸的特点一起说——：粗犷扑拙 浑厚豪放。

4、南方剪纸：精巧秀丽 玲珑剔透。（边欣赏边讲解）

5、刚才这些都是在纸上完成的，我们来看一下除了在纸上哪里还有剪纸的影子呢？看这是在四川出土的三千年前的金箔太阳鸟、树叶刻花、皮影戏、玉雕。由于剪纸文化极具中国特色所以设计师以金箔太阳鸟图案为原型设计出了中国文化遗产标志。像这种树叶刻花、皮影只用剪刀的话是无法完成里面的花纹，那我们还可以用什么方式完成呢？——生：用刀刻。

6、非常好，如果没有刀具我还可以用什么方式来完成图案？——生：用手撕（如果学生回答不上来我可以做手撕的动作来提示）所以，撕纸、刻纸、剪纸都统称为剪纸。

7、同学们看这张剪纸的特点在哪里？仔细观察我找个同学说一下？生：是对称的。师：非常好，所以对称（板书）是剪纸重要的一种表达形式。在剪纸艺术中除了对称还有些不对称的作品。同学们看我刚刚剪的这个作品，手提着不会断掉，为什么呢？——生：它是相连的。师：嗯，非常聪明，那你看我透过剪纸的缝隙可以看见对面的你，为什么呢？大声的告诉我——生：因为它是镂空的。师：嗯，同学们太棒了。所以，相连和镂空就是剪纸的最大特点。（板书两大特点）

8、这幅团花具不具备我们刚才讲的镂空和相连呢？生：具备。师：哪里相连哪里镂空。生：动物是相连的花瓣和锯齿是镂空的。师：很好，像这种具象的以及不具象的镂空就是我们接下来要学习的剪纸符号，我们来看一下剪纸符号都有哪些呢？我们了解了对称，所以这种符号我们只需要剪——一半就可以，所以对折剪：剪一半得一个，剪一个得两个。学会了这些剪纸符号我们才能剪出这么精美的作品。

第一次练习：

接下来跟着老师动手试一下这些符号。首先把纸对折，剪出锯齿纹、波浪纹、圆形纹、打开看一下，我再给他剪个外轮廓看是什么？——鱼。所以剪出来的这个没有边框线的，叫阳刻，留下的这个有边框的叫阴刻。

9、同学们看一下这两幅玉兔哪副是阳刻哪副是阴刻？生：------师：不错，这些都是我们剪纸的方式、方法，那么你们知道最早的剪纸是什么样子的吗？

10、来，我们一起看一下，你能发现这两幅团花上面的动物形象吗？生：猴子和马。师：很好，因为他们是一对一对出现的，所以它们叫对猴团花和对马团花，这是1500年前的剪纸残片，是迄今为止发现最早的剪纸实物。剪纸艺人根据当时的残片进行了复原。

11、这就是完整的对马团花、对猴团花。古人都能剪出如此精美的作品更别说现在的我们了。接下来赵老师要传授武功秘籍了，想不想学？生：想。学完以后我们也能剪出这们漂亮的作品，甚至比它剪的还漂亮。（三二一）听好了同学们拿出一张正方形的纸跟着我一起折，第一折、第二折-------抓住不开口的这个点就是这张纸的中心点。

12、你折的对不对呢来看一下示意图，（边看边讲解）所有同学举起来让我看一下，合着的边对着你的掌心。

13、我们上面这块属于无效区域把它剪掉，（垃圾放在垃圾盒里）不动，剪之前我们回忆一下刚刚学的剪纸符号，你能想起那些?有————我想用波浪纹，我剪好了，你们想剪一个什么符号可以跟我的一样也可以不一样，现在剪第一刀，剪好等我，（下去巡视检查无效区域是否都剪掉了）好，我要剪一个锯齿纹，只有锯齿还没有形成镂空我再通过波浪把它挖掉。你们开始剪第二刀，剪完等我不要着急。我再剪个不规则的形状，你们剪第三刀，（有的小朋友三刀就没有区域剪了，剪好不要打开等我）我再剪第四刀锯齿锯齿加弧线，第五刀。现在放下剪刀。没剪完的也放下，（一二三）我现在要打开了，我最喜欢这个时候了，很期待打开的这一刻。（边打边讲压平）漂亮吗？接下来我找个小朋友上来打开他的作品，（找一个漂亮的一个不足的，我还可以怎么加工一下）四折法我们完成了你还会其它的折法剪纸吗？

14、比如三折、五折、六折剪，你也可以用我们刚才学过的折法采用不同的剪纸符号进行练习。

（PPT团花欣赏） 

欣赏团花之美：圆形美、对称美、秩序美、规律美、重复美、疏密美、阴阳美、虚实美，虚实相生、阴阳互生、环环相生、周而复始。

三、作业要求：

1、可以用对折法、三折法、四折法、或更多折法进行创作。

 2、合理使用剪纸符号，图形要有变化，镂空大小要恰当

 3、用剪安全、注意卫生。

（播放轻音乐）我给同学们几分钟时间，音乐停止同学们就放下剪刀

四、作业展示点评：

1、挑出你最喜欢的作品放到每一组的第一个小朋友这里，我来帮你贴在黑板上展示

2、你最喜欢哪幅作品？为什么？生：——（运用的剪纸符号上等）既然这幅作品这么漂亮我们可不可以把它做成美丽的裙子呢？（套上裙子）这是哪位同学的？

好这个作为奖励送给你了。有没有同学觉得自己的作品是最漂亮的？你来说一下哪个部分你剪的最满意？作为奖励送给你。你觉得这里面哪个作品还可以改进？——嗯，不错，这个送给你下课自己给她穿上裙子。同学们刚才说的都非常好，赵老师觉得这幅不错，剪的线条很均匀，符号的疏密关系处理的很好。我给她也套上一个。

五、拓展：

既然剪的团花可以做成漂亮的裙子，你知道剪纸的这种形式还运用到哪些领域里了吗？我们一起来看一下运用到了衣服上、灯笼上、建筑上，我相信过本节课的学习你对剪纸有了更深层次的认识，希望同学们长大以后把我们的剪纸文化发扬光大！