2021学年第3节 力的平衡精品教案

教学过程

点  评

通过图片、录像引入共点力作用下物体的平衡

录像：平衡大师的表演

板书：

一、共点力：作用在物体的同一点，或作用线相交于一点的几个力称为共点力。

二、平衡状态：

定义：物体处于静止或做匀速直线运动的状态，叫做平衡状态。

三、共点力作用下物体的平衡条件

回顾一下初中已经学过的二力平衡的知识。以图片中的高楼，和匀速飞行的飞机为例来分析

板书：三、共点力的平衡条件

1、     二力平衡的条件是：两个力的大小相等、方向相反，并在同一直线上。

 F合= 0

2、     实验探究三个力平衡的条件

用模型引导来猜想假设和设计实验。

进行演示实验

板书：2、三力平衡

1、任意两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

2、这三个力的合力为零。

教师：想一想，如果物体受到的是4个力或5个力的作用，物体的平衡条件是否还是合力为零？

学生活动：（议论）应用类似研究三个力平衡问题的等效替代的方法，可得到多个共点力的平衡条件仍是合力为零。

总结：

共点力平衡的条件：作用在物体上各力的合力为零，即：F合=0

四、应用力的平衡条件解决问题

1、如图所示，质量为m的物体M通过三段轻绳悬挂，三段轻绳的结点为O.轻绳OB水平且B端固定在墙壁上，轻绳OA与竖直方向的夹角θ，物体M处于静止状态．求：

轻绳OA、OB受到的拉力各多大？                                 

（用合成、分解、正交分解、图解法来解）

2、质量为5.5Kg的物体，受到斜向右上方与水平方向成37角的拉力F=25N作用，在水平地面上匀速运动。(g=10m/s，) 求：

（1）地面对物体的支持力

（2）物体对地面的压力

（3）物体受到地面的摩擦力

（4）物体与地面间的动摩擦因数

3、如图所示，如果小球重3N，光滑斜面的倾角为30°，求斜面及挡板对小球的作用力。

4、如图，皮带运输机把货物由低处匀速运往高处，货物相对于皮带是静止的。 若传送带与水平地面的夹角为30° ，货物质量为100kg，求传送带对货物的支持力和摩擦力的大小。 （g取10m/s2）

5、如图所示，木块重60N，放在倾角＝的斜面上，用F＝10N的水平力推木块，木块恰能沿斜面匀速下滑．（sin＝0.6，cos＝0.8）求：

（1）木块与斜面间的摩擦力大小；

（2）木块与斜面间的动摩擦因数．

总结求解共点力作用下平衡问题的解题步骤：

（1）确定研究对象

  （2）对研究对象进行受力分析，并画受力图；

  （3）据物体的受力和已知条件，采用力的合成、

       分解、图解、正交分解法，确定解题方法；

  （4）解方程，进行讨论和计算。

五、平衡和稳度

通过研究如何让胡萝卜站得更稳来研究稳度和哪些因素有关。

六、课堂小结

            1、共点力2、力的平衡条件3、力的平衡问题的解题方法4、如何增加稳度

            七、作业布置

            学案作业

通过图片、录像引入，充分调动起学生的学习兴趣，激起对知识的渴求的同时激发学生爱国热情。

生活中的处于平衡状态的熟悉的事例，使学生对平衡有了感性的认识。

回顾旧知识，有助于学生形成知识体系，对初中知识进行拓展加深。

提出新问题，将学生置于困难之中，增强渴求知识的意识。

引导学生大胆猜想并通过实验验证猜想是否正确。

适时性、激励性评价，及时对学生的表现给予赞赏。

培养学生尊重事实的科学探究精神。

板书规范具体，加强学生对概念的理解，示范作用，可引导学生养成良好的学习习惯。

巩固所学知识，学以致用。

鼓励学生动手尝试