小学数学人教版四年级上册1 大数的认识亿以内数的认识教学设计

这是一份小学数学人教版四年级上册1 大数的认识亿以内数的认识教学设计，共4页。教案主要包含了过程与方法，情感态度与价值观，巩固练习，谈谈自己这节课的的收获，作业等内容，欢迎下载使用。
《亿以内数的大小比较》教学设计教学目标：一、知识与技能1.使学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确比较数的大小。2.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。二、过程与方法使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。三、情感态度与价值观通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。教学难点 ：能正确比较数的大小。教学过程：一、游戏导入1、 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）下面我们就来做个男女生比猜数字比大小的游戏。2、师：请同学们回顾游戏过程，你觉得在给两个数比大小时，哪里的数字比较关键？那如果让你给两个五位数比大小，你会从哪里比起？那如果是两个六位数呢？两个七位数呢？两个八位数呢？师：这就是我们今天这节课要探究的内容，亿以内数的大小比较。（板书课题）二、探究新知1.出示课本例5。下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。美国：2116100     日本：3658200    泰国：608000俄罗斯：2536300    印度：606500    韩国：4185400你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？（1）师：我们先一起来比一个：美国和泰国。引导学生说出两个位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小。并引导学生理解为什么位数多的数大于位数少的数。（2）小结：看来在实际比大小的过程中有几种情况？（两种）哪两种？（位数不同和位数相同）所以我们在给数比大小时应该先看清楚它们各是几位数，然后再根据实际情况选择合适的方法进行比较。那有没有什么好办法能快速看出一个数是几位数呢？（分级）（3）学生自主选择三组进行比较。师巡视，发现问题及时指导。（4）学生汇报： 汇报时引导学生先说出自己比较的两个数是位数相同的还是位数不同的情况，然后再说说自己是怎么比较的。2.探究比较方法。（1）同桌之间结合刚才的比较说说自己是怎样比较的？（2）讨论：位数不同的怎么比较？位数相同的怎么比较？（3）引导学生小结亿以内数的比较方法：位数不同时，位数多的数就大。位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。3.引出《两数比大小歌诀》：两数比大小，先把位数找。位数多的大，位数少的小。位数相同时，就把高位瞧。高位大的大，高位小的小。高位相同时，依次往下找。三、练习练习1：（1）出示题目：比较下面每组中两个数的大小．99864 和 101010学生试着独立完成。（2）师：老师这有一种简便且不容易出错的方法，你想知道吗？第一步：先分级，看看99864和101010各是几位数？第二步：位数多的大，位数少的小。所以，五位数小于六位数。练习2：（1）出示题目：比较下面两个数的大小．356000 和 360000（2）师：老师这有一种简便且不容易出错的方法，你想知道吗？第一步：先分级，看看位数是否相同？第二步：位数相同，从高位比起。第三步：十万位上的数相同，要比哪位上的数？（3）小结方法。四、巩固练习1.根据到我国旅游人数的多少，将这6个国家按从大到小的顺序排列 美国：2116100  日本：3658200  泰国：608000 俄罗斯：2536300  印度：606500韩国：41854002、比较下面每组数中两个数的大小。3、按照从大到小的顺序排列下面各数。五、谈谈自己这节课的的收获六、作业
   （1）让学生独立做在作业上。 
   （2）同桌互相说一说比较大小的方法。 
   （3）你知道最小的六位数比最大的五位数多多少？