人教版四年级上册亿以上数的认识教案

课　　题

亿以上数的读、写法

课时

8

备课人

课时目标

1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。

2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。

3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。

教学重点

亿以上数的读写方法。

教学难点

中间和末尾有0的数的读写。

教学准备

课件，数位顺序表。

学   生    学

教   师   导

一、学习准备

1．先读数，再说一说你是怎样读的？

380000　　 207000  　50030606    56600560

2．先写数，再说说你写数的方法。

三百五十六万　　       一千零二十万

四十三万八千　　     三百六十五万零六百

　二千零二十八万七千零二十

3．明确目标：

能自主探究出亿以上的读写方法，并能正确进行读写。

一、引入学习，明确目标

1．复习含有两级的数的读法。

师小结：分好级，做准备；读万级，加“万”字；末尾0，都不读，其它0，读一个。

(万级上的数表示的是多少个“万”所以要加上一个“万”字。)

2．复习含有两级的数的写法。

小结：含有两级的数的写法：

(1)圈出“万”字，明确分级。

(2)“万”字前，写万级；

“万”字后，写个级。

(3)没有数，0点位。

3．导入新课

我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读？怎么写呢？这节课我们就来学习这方面的内容。

二、细心探究

任务一：探究亿以上的数的读法。

1．试着读一读这些数：

2．思考：为什么在读万级和亿级上的数时都要加上“万”字和“亿”字。

3．小组交流你的读法。

4．自学检测：P19的做一做。

这四个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读？

任务二：探究亿以上数的写法。

1．利用数位顺序表，尝试写出下列各数。

2．小组交流:

(1)你是怎样写的？

(2)读数和写数的方法，有什么相同和不同？

3．自学检测：P20做一做的第1题。

二、自主学习，合作探究

1．根据提纲，完成任务一。学生自己尝试进行读数和总结。

2．完成任务二：

亿以上的数同学们已经会读了，你会写亿以上的数吗？

三、展示质疑，点拨提炼

1.展示亿以上的数的读写方法。

（1）读写方法是什么？

（2）读数和写数的方法，有什么相同和不同？

2.师点拨：

（1）写法总结：

圈出“亿”字、“万”字，明确有几级。

“亿”字前，写亿级

 “万”字前，写万级；

“万”字后，写个级。

没有数，0点位。

正确否，读一读。

（2）读写的异同点：

相同：从高级起，按级读数、写数

不同：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”占位。

在数的读数技巧：

分好级，做准备；

读数时，先高级；

读亿级，加亿字；

读万级，加万字；

读个级，不加字；

级末0，都不读；

其它0，读一个。

三、灵活应用

１.基础：P20做一做的第1题和P22的第3题。

２.综合：P22的第4题与P20的做一做的第2题。

３.拓展：用9，8，7，6，5，4，0，0，0，，0，0组成十一位数。

（1）一个0都不读，每级末尾都有0，最大数是（　　　　　）

最小数是（　　　　　　）。

（2）所有的0都要读，最大的数是（　　　　　）最小的数是（　　　　　）。

四、知识应用，拓展提高

1．基础题独立完成，小组订正。

2．综合题独立完成，小组订正。

3.独立完成，指名汇报。

练习后师小结：无论读数还是写数都离不开分级，读数时要先分级按级读，写数时要抓重点字来按级写。写数与读数，可以互相检查。

四、认真反思

１.认知反思：我学会了                           ，

我的学习效果是：   

２.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆

3.通过这节课的学习，我想对老师说                            

五、总结反思，内化提升

通过这节课学习你有什么收获？

板书设计：

亿以上数的读、写法

教学反思：