小学数学加减混合教学设计及反思

这是一份小学数学加减混合教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．结合情境图，能完整说出图意，知道加减混合的计算方法。
2．借助情境图，以小组为单位，发现掌握加减混合解决问题的解答方法。
【教学重点】
能看懂并正确表达图意，知道各信息之间的关系。
【教学难点】
提高学生解决问题的能力。
【教学过程】
一、课前设计。
4＋3＋3＝ 9－5－2＝
3＋4＋0＝ 10－3－7＝
5＋1＋3＝ 7－0－6＝
你能算出结果吗？你是怎么算的？
二、课堂设计。
1．
（1）图里有什么？
出示图1，仔细观察，图里有什么？用自己的话说一说图的意思。
师：从图中发现的这三个信息，你可以提出什么数学问题？
学生汇报：天鹅湖里还有几只天鹅？
师：根据我们找的信息和问题，谁能再完整地说一说图意？
思考：怎么解决天鹅湖里还有几只天鹅的问题呢？你是怎么想的？
小结：求天鹅湖里还有几只天鹅，就是把原来的天鹅数和飞来的天鹅数合在一起，从中再去掉飞走的天鹅数。
（2）怎样解答？
师：怎样列式计算？
小组讨论并派代表汇报,教师板书：4＋3－2＝5。
师：4、3、2分别表示什么意思？你准备怎样计算？
学生汇报：先算4＋3＝7，再算7－2＝5。
小结：像4＋3－2＝5这样的算式叫做加减混合算式。
（3）解答正确吗？
师：解答正确吗？你准备怎么检查？
生1：我来数一数。
生2：我再算一遍。
生3：……
2．
师：仔细观察这幅图，小组内互相说一说图中告诉我们什么？求什么？该怎样列式解答？把你的想法告诉你的同桌，并把课本上要求填空的内容独立完成。
学生汇报计算方法：
4－2＋3＝5，先算4－2＝2，再算2＋3＝5。
师：解答正确吗？学生独立完成。
3．对比总结。
师：观察这两幅图的解决方法，你有什么发现？
学生汇报：都是从左到右依次运算。
对比我们前面学习的连加和连减，它们在计算时有什么共同的地方？
学生汇报：都是从左到右依次运算。
4．巩固练习。
（1）课本“做一做”。
学生独立完成。
（2）练习十五第2题。
（3）
5．课堂总结。
师：这节课我们学习了加减混合，知道了要从左到右依次运算，我们还学会了如何用加减混合解决生活中的实际问题。
三、课时作业。
1．算一算
5＋3－2＝ 9－2－5＝ 9－6＋3＝
7－2＋8＝ 2＋4＋2＝ 10－7－3＝
8－8＋4＝ 10－8＋5＝ 3＋5－6＝
2．看图列算式。
（1）
现在还有几只小鸟？
（2）
现在还有几只小猴？