小学数学人教版二年级上册8 数学广角——搭配（一）教学设计及反思

这是一份小学数学人教版二年级上册8 数学广角——搭配（一）教学设计及反思，共4页。
教学目标：
1、初步学会解决生活中最简单、最基本的组合问题，掌握有序思考问题的方法；
2、在自主尝试、合作展示交流的过程中，学会选择恰当的方法解决问题；
3、培养学生有序，全面思考问题的意识，体会数学与生活的联系，发展学生的应用能力。
教学重点：培养学生有序，全面思考问题的能力！
教学难点：运用有序思考的方法去解决实际生活中的问题！
教学准备：课件、食物卡片、习题卡片等。
教学方法：创设情境法、引导发现法、尝试教学法等。
教学过程：
[课前热身]：师生谈话交流，相互认识，以拉进师生之间的距离。
创设情境,感知搭配。
1,师生交流早餐的话题：
师：你吃早餐了吗？吃的什么？还有什么？（指生回答）
师：大家在说的时候，既有主食吃的，又有辅食喝点，听起来还不错哦！看来，咱们的妈妈都是精心的为我们准备早餐的，是这样吗？
2,情境创设：
师：大头儿子的妈妈为了他的健康成长，准备早餐也很用心哦，瞧！
（贴图：包子、 牛奶、油条、面包、小米粥）
师：当然，不可能一早晨准备这么多！咱们一块看看围裙妈妈是怎么准备的呢！
3,出示围裙妈妈问题：“如果一种喝的和一种吃的为一种搭配方式，我能有几种早餐做法呢？”
师：什么意思？（指生回答，举个例子）
4,活动：猜一猜。（鼓励学生大胆猜一猜，孩子们的想法会不一样）
师：这让围裙妈妈好为难呀！我们怎么办才能帮她解决问题呢？
5,引出本节课的课题《搭配中的学问》并板书。
【设计意图：师生谈话，拉近与学生的距离。情境的创设及食物卡片的展示，都是符合二年级孩子们的年龄特征和认知特点的，从而可以快速的吸引他们的注意力。】
知识建模，探究新知。
1,自主活动:配一配。
师：也就是说，咱们可以按照围裙妈妈的要求，用数学上的方法帮她配一配早餐！请大家先要注意3条温馨提示：
（1） 你是怎么配的？记录下来.
（2）你喜欢什么方法就用什么方法！
（3）独立解决!
师：好，开始吧！
学生自主探究记录，教师巡视,给出必要指导,找出不同的种类。
2,课堂展示活动:
（1）展示顺序：不全的 →排序乱的→找全的→方法新颖的……
（2）展示过程：说说你是怎么想的？大家能给出什么意见？
静静的思考，你发现了什么或感受到了什么？
（3）总结方法:列举，连线，乘法算式等。
（4）小结：不管咱们用哪种方法去搭配，只要按照顺序，就可以不重复不遗漏的找全！（板书要点：有序 全面）
【设计意图：此环节为了让孩子们由浅入深的探究新知，采用了层层递进的方式：自主探究、 自我展示 、思维碰撞、 引发思考，从而使问题得以解决。目的是引导孩子们顺理成章的小结出有序思考的方法。】
知识应用，技能提升。
1,情境二：大头儿子穿衣服。
（长袖 短袖 长裤 短裤 牛仔裤。要求：一件上装和一件下装为一种穿法）
小组里相互说一说。
师：如果让你做，你会用更清楚、有序的方法表示吗？
指生回答。掌声响起来！
2,情境三：大头儿子去上学，上学路线的选择。
指生回答。小黑板辅助教学！
【设计意图：不同情境的创设，一方面锻炼了孩子们梳理数学信息的意识，另一方面让孩子们体会到搭配的知识与我们的吃 、穿 、行息息相关。从而巩固了他们有序思考的方法，使孩子们的应用技能得以提升。】
知识总结，体验成功。
这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？
师总结：看来搭配还真是一门儿学问，不仅和我们的吃、 穿 、行有关，而且在生活中的应用还有很多！课下完成课本99页的同时,希望大家用发现的眼光去寻找生活中的搭配现象,好吗？
好，这节课就上到这儿，下课！
【设计意图：在总结全课内容及思想方法的基础上，让孩子们有成功的喜悦之感，并希望孩子们用发现的眼光去寻找生活中的搭配现象。从而使大家的课上活动拓展到课外实践，让孩子们充分感受到数学就在我们身边。】
板书设计：