人教版二年级上册不进位加教案设计

这是一份人教版二年级上册不进位加教案设计，共3页。


教学目标：
让学生掌握两位数加一位数（不进位）加法的竖式计算方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。
在口算的基础上，利用小棒、计数器等直观材料，让学生经历探索竖式计算的过程，加深对竖式计算方法和格式的理解。
进一步感知计算与生活的联系。
教学重点：
理解相同数位上的数才能相加的道理。
掌握笔算的计算方法，能熟练计算。
教学难点：
理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学过程：
复习导入
师：首先请同学们口算以下算式
1、17+2=
2、23+5=
3、50+3=
4、25+3=

提问：通过口算这些算式，你们有什么发现？
总结：同学们观察的真仔细，这节课我们将继续学习两位数加一位数的知识。
探究新知
1、获取信息，提出问题
师：同学们，博士爷爷问大家想不想去参加博物馆？今天就让博士爷爷带领我们和这些同学一起出发吧！但是在出发之前，同学们必须掌握到新本领，有没有信心？
出示P8主题图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？说给你小组的同学听一听。
全班汇报发现。
思考：根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生小组交流汇报。
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
2、学习例1
板书：二（1）班学生和本班老师一共有多少人？
提问：（1）、问题中的关键信息有哪些？
（2）、如何列算式？
板书：35+2=
提问：（1）、同学们能口算出结果吗？怎样计算？
（2）、除了口算，我们还有什么方法计算35+2=？
3、学习笔算、列竖式
师：接下来我们用笔算列竖式学习35+2=。
首先，请同学们拿出四捆小棒，并且一目了然的能看出35根的摆在桌面上。
师：因此，列竖式是我们要先写第一个加数35，在35下面左侧写上“+”
板书： 3 5
+
接着，再拿出两根小棒（多于小棒快速放起）
然后，请同学们操作小棒，想一想：2应对着35的3还是5呢？为什么呢？
板书： 3 5
+ 2
最后，请同学们在加数下面画一根横线，表示等号。
板书: 3 5
+ 2
提问：你们认为应该从什么数位开始计算呢？
板书： 3 5
+ 2 （老师伴随说过程）
３ ７
总结：为了以后计算进位加法的方便，我们再列竖式计算时，都要把相同数位上的数对 齐，再从个位开始算起。
师：以上就是我们今天所学的两位数加一位数（不进位）笔算加法，大家学会了吗？
提问：有没有信心让老师继续考考大家？
“ＰＰＴ出示”：笔算加法要注意（１）（２）（３）
巩固新知
师：恭喜同学们掌握到新本领，让我们随博士爷爷乘坐大巴到博物馆的各个场所看一看。
参观“动物学校” ＰＰＴ出示：找错误
参观“喜洋洋乐园” ＰＰＴ出示：帮帮忙
参观“昆虫世界” ＰＰＴ出示：猜一猜
参观“小熊维尼鲜花店” ＰＰＴ出示：解决问题
四、课堂总结
师：这节课你学会了什么？
ＰＰＴ出示：两位数加一位数（不进位）列竖式计算注意什么？
师：这节课同学们都表现特别棒，在下课之前博士爷爷也有寄语想对大家说
ＰＰＴ出示：博士爷爷寄语。
再见
五、板书设计
两位数加一位数
３５＋２＝３７
３ ５
＋ ２
３ ７
注：相同数位上的数对齐，再从个位开始算起。