小学数学人教版二年级上册9 总复习教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册9 总复习教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，学习课时等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】1.进一步熟练乘法口诀表，提高口算能力。
2.借助格子图，通过画一画、列一列、辨一辨、等学习活动加深对乘法意义的理解，提高解决问题的能力。
3.通过对格子图的勾画和算式表达，初步体会数与形的结合，达成数形结合的思想感悟与渗透
【学情分析】本课是在学生已经学完表内乘法，并已经复习整理出乘法口诀表的基础上进行教学。大部分学生能熟背乘法口诀表，但是分析问题解决问题的能力仍有待提高。在解决问题的过程中，如何理解和认识问题，能否说明选择算法的道理等能力，均体现了对乘法意义的再次理解。帮助学生逐步学会数学思考与表达是本节复习课的重难点。借用了一张方格纸替代了繁复的习题集，把重点放在加深对乘法意义的理解上，学生的学习简约不简单。采用合作探索、感悟构建的学习方式替代讲练为主的复习模式，渗透数与形结合的思想，发展解决问题的能力。
【教学重点】乘法意义的深入理解。
【教学难点】数形结合的初步体验。
【学习课时】1课时
复习引入
活动一：填空游戏
口答乘法卡片，寻找填空位置。
活动二：乘法气球
浮动气球，学生抢答得数。
实践探索
（一）初步感知，体会形中有数。
师：老师这张方格纸上也藏着乘法算式哦，
你能看出这是几乘几吗？
根据学生的回答引出3×2或2×3表示2个3相加或3个2相加。
（二）理解外显，体会以形助数。
①画一画：
在格子纸上也勾画出不同的图形考考同桌
②列一列：
师：老师也画了一个图，这里一共有几个格子？你能用算式表示吗？
(学生思考，尝试写一写)
（ 反馈一图多式 体会多角度解决问题）
（三）认知冲突 彰显数形互助。
①画一画：如果积是12，那这个长方形或者正方形会长成什么样呢？
（巡视指导，收集作品）
②反馈：积都是12吗？为什么？
③聚焦作品四：除了几个几外，还可渗透重叠、挖空等解决策略
（四）回归提升，强化数形结合
找一找：同桌合作寻找口诀表中是正方形的口诀。进一步体会数形相依的美妙。