小学数学人教版三年级上册4 万以内的加法和减法（二）减法教学设计及反思

这是一份小学数学人教版三年级上册4 万以内的加法和减法（二）减法教学设计及反思，共5页。教案主要包含了情境导入，探究新知，课堂检测，拓展练习等内容，欢迎下载使用。
 课  题笔算减法（不退位和一次退位）备课人 学情分析    万以内笔算减法（不退位和一次退位）是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上学习的。本课时的内容安排目的很明确，就是让同学经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。    在计算过程中，学生要结合具体情景进一步理解加法意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。数位是否对齐，横式上写的对不对等问题将会给学生带来麻烦，所以，同学在计算时，要保持清醒的头脑，掌握正确的计算步骤。教学目标知识与技能使学生理解笔算减法的计算法则，会笔算三位数的退位和一次退位减法。过程与方法经历三位数不退位和一次退位笔算的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法。情感态度与价值观通过自主探究、合作交流等学习过程，让学生体验成功的快乐。教学重难点正确运用三位数的不退位和退位的计算方法。教学准备课件教学节数1一、情境导入老师：大家喜欢看动画片吗？同学：喜欢看老师：那你们喜欢什么样的动画片？同学：哪吒传奇、小鲤鱼历险记……老师：这两个动画片我都看过，是国产的动画片老师：同学们把书打到41页，看看例1例2，并提出问题/同学：按老师的要求看这两道题老师：你们观察到了什么问题？同学：交流讨论，回答问题。二、探究新知老师：在黑板上画出国产动画片生产情况统计表。如下表年份20042005200620072008200920102011总数/部2986124186249322385435优秀/部-41323350528182 提问：观察统计表，你能提出哪些数学问题？提问：2011年比2009年多生产多少部动画片？写出你解决的过程。老师：同学们在练习本上写出算式并解答。同学：做练习：老师：等同学们基本完成了，就找一个同学起来答问题？同学：说说自己的计算过程老师：把式子写到黑板上。板书：435-322=       4 3 3     - 3 2 2        1 1 1提问：2005年比2011年少生产多少部动画片？写出你解决的过程。老师：同学们在练习本上写出算式并解答。同学：做练习：老师：等同学们基本完成了，就找一个同学起来答问题？同学：说说自己的计算过程老师：把式子写到黑板上。  板书：435-86=      4 3 5    -     8 6        3 4 7思考：十位怎样算？老师：计算万以内的减法要注意什么？同学：交流讨论老师：做出正确合理的解答。 巩固深化一、自学检测  1、口算　 9-6＝    30+2＝    8+5l＝   50-20＝　 74-4＝   8-4＝    40+4＝    35+2＝ 　90-70＝  58-8＝   46-6＝    24+5＝2、计算下面各题   678-221=        523-216=      861-542=【活动形式】学生独立完成，指三名孩子板演后，全班交流。全班归纳笔算方法：1、相同数位对齐。2、从各位减起，个位不够减，从十位退1，在各位加10再减。2、列竖式计算完成课本41页做一做的第一行。二、巩固练习1、笔算下面各题  77-25＝          34-12＝  87-45＝           66-27＝  75-38＝           94-39＝  2、笔算课本42页做一做第2行，完成在练习本上。【活动形式】学生独立完成后，二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决。全对的小组加分。3、解决问题 课本的44页的2题、46页12题【活动形式】学生独立完成后，二人小组交流。【学情预设及教学策略】学生重点展示2题，让学生再说说思路相法，尤其是第二问。三、课堂检测1、列竖式计算 844-321     352-235     433-327【活动形式】学生独立完成后，二人小组互判。2、小乐做一道减法题时，把减数135看成了153，结果算出来的和是72。你知道正确的得数是多少吗？四、拓展练习小红家、学校、小东家在一条路上，小红家到学校的距离是253米，小东家到学校的距离是678米。小东家到小红家的距离是多少米？【活动形式】学生独立完成后，二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决，最后全班展示.板  书  设  计笔算减法年份20042005200620072008200920102011总数/部2986124186249322385435优秀/部-41323350528182      列式1：435-322=              列式2：435-86=            4 3 3                         4 3 5            - 3 2 2                       -   8 6              1 1 1                         3 4 7教  学  反  思    学生在计算的过程中容易犯很多错误，有的学生竖式是写对了，但在具体计算时却把把减法当加法做，这些错误是可以避免的，但是需要学生有一个认真学习的态度，老师也要强调计算错误的严重性，争取让学生养成一个良好的学习习惯。    数学知识的学习是一个过程，需要我们不断练习，并非一下子就能学好的，只有多将数学问题运用到实际生活当中来，同时还要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，才能使每个学生都有自主发展和创新的机会，这样我们的教学效率才会有所提高。