苏少版四年级上册16 会说话的手（一）教学设计

这是一份苏少版四年级上册16 会说话的手（一）教学设计，共3页。教案主要包含了新授等内容，欢迎下载使用。
1.认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够用线描的形式，从不同角度对手进行写生。
2.仔细观察手的形状、纹理，初步了解手的结构，通过比较不同的手，了解不同性别、年龄、职业手的不同。学生进行写生，能用线描的方式表现手。
3.培养学生仔细观察的习惯，进一步了解自己的手。
教学重点：仔细观察手，用线描的方法表现不同姿态的手。
教学难点：准确把握手的基本结构并表现出来。
课 时：第一课时
教学准备：铅笔、作业纸、课件、实物投影
教学过程：
导入新课
1.师用手语向学生问好！
2.老师今天的问候有什么不一样的地方？你们还会什么手语？请你来教教大家吧。
3.我们的双手真厉害，不仅能做事还能“说话”，今天我们就一起来学习第16课《会说话的手》。
4.板书课题。
二、新授
1.手势
①师竖起大拇指。老师这个手势是什么意思？
②正常情况“竖起大拇指”表示欣赏、表扬。
③飞机驾驶员在起飞是用来表示“准备完毕！”
④在英国、澳大利亚和新西兰，表示想“搭车”。
⑤在希腊和俄罗斯表示“滚开！”
了解手
①请各小组同学观察自己的双手，互相讨论交流自己对手的了解；
②各小组发言；
③师总结：手分手心、手背；手分左手、右手；每只手有五个手指，分别是大拇指、食指、中指、无名指和小拇指；手分为三个部分，手指、手掌和手腕；每个人的指纹各不相同…
手会告诉我们什么信息？
①图1，年龄；图2，性别；图3，职业；图4，健康。
②总结。
游戏
①出示四种不同职业中的特殊手势；
②请同学上台表演。
（舞蹈、交警、裁判、特种部队）
欣赏
①手印岩画。考古学家在距今约一万年前的岩画上发现了远古先民画的后印。
②生活中的设计。
请同学谈谈对《与书为友》和《2014年世界杯标志》中手的理解。
③学生作品：手工、绘画。
④大师作品：
《祈祷的手》，素描作品，德国，丢勒。观察图中的手：长满老茧，指甲破损，指节粗大，布满皱纹。让人们向这此手的主人表示感激与敬意。
《手画手》，版画作品，荷兰，埃舍尔。精确、写实、立体感强，画面有很强的视觉冲击力。
师示范
学生作业
要求：用线描的形式对手进行写生或临摹。
8.作业展评：
①生自评、互评；
②教师点评。
创意游戏
请同学样自由组合，用手拼摆出图形，并说说它的意思。
10.总结拓展。