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2021学年7 认识时间教案
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这是一份2021学年7 认识时间教案,共6页。教案主要包含了教学内容,教学目标,重点难点,教学准备,教学过程,复习导入,进行新课,课堂作业等内容,欢迎下载使用。
认识时间【教学内容】教材第90页。【教学目标】1.在实际情境中,认识时间单位时、分,使学生会读会写几时几分。知道1时=60分。2.初步培养学生的探索意识和合作意识。3.培养学生养成珍惜时间的好习惯。【重点难点】能正确读写钟面时刻,知道“1时=60分”。初步建立1时、1分的时间观念。【教学准备】教学用钟面模型,纸制的钟面模型,课件,学生用钟面模型。【教学过程】【复习导入】1.游戏:报数接力。按顺序让学生5个5个地报数,一直报到60,如5,10,…,60。2.认整时:用教学用钟面模型让学生复习整时的认识。3.引入新课:通过对整时的认识,引出几时几分的概念,从而导入新课。(板书课题:认识时间)【进行新课】1.几时多一些的认识教学。利用课件做隐藏分针的钟面,比如3时15分,提问:“是3时整还是3时多一些,为什么?”让学生学会根据时针距离3的位置来判断是3时整还是3时多一些,学生判断后显示完整的钟面。继续练习用“几时多一些”来回答钟面上的时间。游戏一:用钟面模型出示“5时20分”,问:几时多一些?多多少?下面我们一起来学习怎样数分。引出下一步的教学。2.认识“多少分”。出示没有时针和分针的钟面,让学生观察钟面,钟面上都有些什么?引导学生观察并发现:有数字1~12;每两个数字间有5个小格;有12个大格。师:我们看这个钟面,时针走一大格是一时,分针走一小格是一分,走一大格是五分。接着出示教材第90页例1的钟面,让学生数一数,填一填。3.拨一拨。让学生拿出学生用钟面模型,分别在钟面上拨出12:00,12:30和1:00的时针和分针的位置。师:同学们,当时针从12:00走到1:00时,分针走了多少格?那么1时等于多少分钟呢?引导学生通过拨动钟面的指针,得出1时=60分这个结论,同时,告诉学生,30分也可以说成半小时。4.认一认,写一写。用课件(或教学用钟面模型)展示出教材91页例2中的三个钟面。师:老师现在展示出了三个钟面,有谁知道这三个钟面,分别显示的是几时几分吗?你是怎么知道的?请学生分别说出三个钟面所代表的时间,并回答他们是怎么得到这个时间的,并小结。师:我们都知道了这三个钟面所显示的时间,请同学们动手写一写这三个时间,有几种写法呢?老师在学生们写完后,在黑板上分别板书时间的两种不同写法,并强调,两种写法的相同点和不同点。【课堂作业】1.完成教材90页的“做一做”。
老师用课件展示题中所示的钟面,让学生先读出钟面所表示的时间,然后动手写一写。2.看一看,写一写。
3.看一看,写一写。
4.说一说下面钟面所表示的时间。
【课堂小结】通过这节课的学习,你们能正确地读、写钟面上的时刻了吗?说说你的想法。【课后作业】完成本课时的练习。【教学板书】第1课时认识时间(1)(1)数一数,填一填。
(2) 【教学反思】“时、分、秒的认识”是小学数学低年级教学中一项十分重要的内容,也是实用性很强的数学知识。在教学中始终遵循“数学源于生活,应用于生活”的观念。尽管学生在课堂上是初步学习有关时间的知识,但生活中对时间已有了相当多的感性知识。本课有以下几个特点:1.本节课以生活中的数学顺利地引出新课,调动起学生的兴趣。学生对于“1时=60分”这个时间的进率理解起来是比较难的,时间单位比较抽象,单位间的进率比较复杂,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。教师先让学生认真观察钟面上有多少个大格,多少个小格,一个小格是多少分,一个大格是多少分,分针走一圈是多少分。学生弄清这些以后,教师利用多媒体课件向学生演示时针走一大格,分针走一圈,从而揭示分与时的内在联系。2.放手让学生尝试认时间,让学生用旧知的迁移,自主探究新知。本课的难点例如认识7时45分、4时55分这样的时间,时针靠近大数,学生容易取大数,看成8时45分、5时55分。当学生出现错误时,教师应该让学生展开讨论,通过讨论或者用小闹钟动手拨拨,自己得出结论。学生乐于将自己的聪明才智展示出来,学习热情也被激发。
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