小学数学人教版二年级上册5的乘法口诀教案及反思

5的乘法口诀

教学目标

1. 让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2. 让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

教学重点：

理解5的乘法口诀的来由。

教学难点：

根据图意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。

教学过程

一、 激趣导入

1.先读下面的每个算式，再分别说一说每个算式的含义

4×3    3×3    5×2    2×5

2. 比一比

      2+2+2+2+2=

      5+5+5+5+5=

      3+3+3+3+3=

   老师为什么比你们算得快了？我用到了乘法口诀

3、猜一猜

       两棵小树十个叉，

       不长叶子不开花。

       能写会算还会画，

       天天干活不说话。

 （揭示课题：5的乘法口诀)

二、 自主探索

1. 尝试编口诀。

提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？

板书：1个5   1 × 5 = 5

再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）

要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。

学生活动，教师巡视，帮助有困难的学生。

2. 小组交流。

要求：让学生把编口诀的过程和小组里的小朋友一起交流，并把自己组编出的口诀写在画有手指图的白纸上，由组长把写好的口诀贴到黑板上。

3. 全班交流。

谈话：请每个小组派一个代表上来说一说自己组是怎样编出口诀的。本组的小朋友可以补充，其他组的小朋友可以向他们提问题。

学生介绍自己小组编口诀的过程。

引导其他组的小朋友提问：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？

4. 记忆口诀。

谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。

反馈：记住5的乘法口诀了吗？你是怎样记的？发现什么规律了吗？（学生中可能出现：由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀；5乘几结果的个位上不是5就是0；用手指帮助记忆，一个五、两个五……）

5. 游戏练习。

对口令。师生互对、同桌互对。

学生齐背口诀。

6、看图写算式

        （    ）个（    ）

       加法算式：（                       ）

       乘法算式：（                       ）

       乘法口诀  （              ） 

三、 巩固深化

1.闯关游戏

第一关   我能行

一五（         ）二五（         ）

三五（         ）四五（         ）

五五（             ）

第二关:抢答，并说出口诀

(   ) ×5=15

5×(    )=20

(   ) ×5=25

(   ) ×2=10

5×(   )=5

第三关：根据口诀，写出两个乘法算式

一五得五            四五二十       二五一十

第四关:看图写算式

       （    ）×（    ）= （    ）

       （    ）×（    ）= （    ）

口诀：

       （    ）×（    ）= （    ）

       （    ）×（    ）= （    ）

口诀：

第四关

   你们能算出这首诗有多少个字吗？

   千山鸟飞绝，万径人踪灭。

   孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

   加上题目江雪又又多少字了?

第五关

在括号里填上＞  、＜或  =

      5+5○5×5    3×5○10   2×5○5×2 

       4×5○25      6○5×1  5×5○21

     第六关

这是谁家的信（连一连）

25            10           15             20            5 

5×5    2×5    4×5   1×5   3×5  5×4   5×2  5×3  5×1

第七关

算算填填

 5×3 =          5×3+5 =

     5×2+5 =      （  ）×（  ）= 20  

（  ）×（  ）+5  =  25

 5×5=（    ）

拓展延伸

想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟, 走3大格……能用上5的乘法口诀吗?

四、 全课总结

 提问：通过这节课的学习，同学们能够记住5的乘法口诀了吗？