小学美术人美版一年级上学期9.有趣的勺子教案

这是一份小学美术人美版一年级上学期9.有趣的勺子教案，共6页。教案主要包含了学习者分析，教学目标，教学重难点分析及解决措施，教学过程，作品展评并拓展，板书设计等内容，欢迎下载使用。
勺子是孩子们生活中常用的物品，勺子可以让他们产生什么样的联想呢？本课旨在激发学生的想象力，通过引导学生观察身边的生活用品勺子，初步了解勺子的外形、材料、装饰与用途之间的关系，设计出自己喜爱的新颖有趣的勺子，并美化它。
二、教学目标
知识与技能:通过教学活动，学生初步尝试用绘画的基本方法设计新颖有趣的勺子。
过程与方法: 通过教学活动让学生体会和发现勺子的形状、大小、材料与用途有着密切关系。
情感态度与价值观：培养学生细心观察和大胆创作的精神。
三、教学重难点分析及解决措施
1.把握勺子的特点并设计出有新颖有趣的勺子。
2.如何激发学生的想象力、创造力。
为了解决以上两项教学重难点，在教学中，我引导学生结合生活实际，通过用眼看、用手摸，全面了解和感受勺子；为发展学生想象思维，引导学生从不同角度对不同勺子进行联想。
四、教学过程
一、“变魔术”激趣导入
1.出示两幅图小花猫和向日葵，请学生齐喊“变---变---变”，看看变成了什么？（相机变成造型相应的勺子）。
2.今天，我们一起设计《有趣的勺子》。
3.板书课题。
(设计意图: 通过“变魔术”的方式吸引学生们注意力，提高学生学习兴趣。)
二、简介勺子的起源发展
1.画变字。
请学生观察勺子并用最少的线条画出勺子。
2. 小结：（结合画作）古人和我们想法一样们，用一弯曲的线条画勺子，加一符号表示“勺”有舀取之意，竖起来变成书法中的“勺”字，再后来演变成“勺”字，那你们知道勺子最早出现在什么时候吗？
3.介绍勺子的历史。
远古中国人最早使用勺子，距今七八千年前的新石器时代，那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片或蚌壳取食粥饭。后来人们不再满意骨片长长短短的自然状态，于是真正意义的勺子就制作出来了。
4.大致了解勺子的发展史。
（兽骨勺、青铜勺、玉勺等）
过渡：随着社会进步，工艺水平的提高，勺子也变得更实用更精致，形状也越多样化。
(设计意图: 通过画变字的方式启发学生了解勺子的起源发展。学生动手画一画,把学生的画变成勺子，增加师生互动的同时学生让更易理解勺字的来源。 )
三、探究勺子、欣赏有趣的勺子。
1.探究勺子形状、大小、材料与用途。
①.研究勺子的组成。
根据学生回答总结：勺子组成部分：勺头、勺把、勺柄。
②.请生说说自己勺子的材质和用途。
根据学生回答总结：
瓷勺--防烫
木勺----防刮
塑料勺---防滑
不锈钢勺----防生锈。
③.巩固知识。
小游戏：“吃美食”，你想吃哪种美食？用哪种勺子？说说为什么？
小结：小小的勺子里有这么多学问，它的形状、大小、材料与用途有着密切关系。
2.探究勺子的美观和实用性。
①.出示咖啡勺，思考：勺把为什么设计弯曲的？
②.出示木头勺子，思考：为什么勺柄有个小洞？
小结:小小的设计细节,不仅让勺子变得美观而且方便我们使用,具有很强的实用性。
板书：美观实用
3.欣赏各种设计有趣的勺子。（功能勺子、外形联想、美化勺子）选择你喜欢的设计，说说为什么？
过渡：在我们身边有许多这样既美观实用又有趣的勺子，它们为我们生活带来方便。
（设计意图：通过引导学生观察勺子，初步了解勺子的外形、材料、装饰与用途之间的关系。欣赏各种设计有趣的勺子，发展学生想象思维。）
四、小小设计师
1.欣赏课本P25页学生作品。
2.请学生设计一款既美观实用又有趣的勺子，并装饰它，让自己设计的勺子最漂亮。
（设计意图：欣赏书中作品并能设计勺子，将想象变表现。）
五、作品展评并拓展
1.请学生展示作品并向同学交流介绍勺子的设计思想和用途。
2.生生评价、师生评价，以鼓励和表扬为主。
3.总结:今天，我们一起设计了有趣的勺子，同学们非常棒，希望同学们课后继续装饰勺子，多动脑筋,认真观察,积极思考,做个设计小能手!
（设计意图：生展示作品能够大胆表达自己创作意图,学生知道在生活中要多观察美多发现美多创造美。）
六、板书设计
9 有趣的勺子
美观实用
（学生设计图展）
五、教学反思
本课属于设计.应用领域，本课旨在激发学生的想象力，通过引导学生观察身边的生活用品勺子，初步了解勺子的外形、材料、装饰与用途之间的关系，设计出自己喜爱的新颖有趣的勺子，并美化它。本人精心设计了课件，尝试用电子白板教学后，发现师生的互动性、趣味性强了，如：
1. 学生“画变字”环节。利用smart软件画笔功能让学生画一画勺子，教师接着翻转、旋转图形变一变，可以让学生直观形象理解“勺”字来源，增强学习趣味性。
2.做“吃美食”游戏。利用smart软件屏幕捕获功能中的抠图，将图片中的勺子、盘子等单独抠出，再利用smart无限克隆功能，将各勺子拖放入食物中，感受更直观,师生互动性增强，整体效果良好。
3.展示学生设计作品环节。利用手机拍照和上传电脑QQ功能，将学生作品直观清晰的展示，效果良好。
当然还有很多不足，如：我讲的有些多了，学生创作时间短，学生在这么短的时间内不能将整幅画完成，只能大致表达自己的想象，以后教学中教师的语言可以更加精炼一点，把课堂有效的时间充分留给学生，还有在欣赏评价别人的作品时，没有给时间让孩子互评，这是一大缺憾。