人美版二年级上学期19.过春节教学设计

这是一份人美版二年级上学期19.过春节教学设计，共6页。

本课为二年级上册十九课《过春节》，属于综合·探索领域。本课通过引导学生记忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族、民间文化的情感。通过观察、记忆、想象，表现春节中有特色的生活情节，体验生活的乐趣，学会自己动手装饰和美化生活，提升学生的手工制作能力、合作学习能力和创造能力，春节活动繁多，课程中知识内容量过大，所以将其分为两课时学习。第一课时教师安排进行设计和制作做灯笼，第二课时安排学生用绘画的方式表现春节。

二．学情分析
二年级的学生还属于低年级段，对于低年级段他们通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种材料，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，丰富学生的感受。在教学过程中多用师生互动的方式，提高学生学习的积极性，学生此前学习了《百变团花》《绘画中的节日》《节日的装饰》，所以学生在本课中可以综合利用到之前所学知识，并在此基础上了解春节的文化，培养学生热爱民间文化。

三．教学目标及重难点：
（一）教学目标：
1.知识与技能：了解有关春节的历史和文化，欣赏不同的习俗，培养学生观察生活、热爱生活，体会生活的情趣。能充分发挥自己的专长，综合运用已有知识和技能，结合相关学科内容，用彩纸设计和制作灯笼。
2.过程与方法：
在体验中学习做灯笼，表达自己美好的心愿。在情境中回忆春节美好的画面，用挂灯笼表现出春节喜庆的气氛和热闹的场面。
3.情感价值观：启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生的审美情趣、良好的品德情操，以及对中国传统文化的热爱之情。
（二）教学重点与难点：
1.教学重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。用不 同的材料和工具进行设计与制作灯笼，以此表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。
2.教学难点：小组合作探究制作灯笼的步骤和方法，并能将这种方法说一说，做一做。设计的品要精美，新颖。
2.教学难点：小组合作探究制作灯笼的步骤和方法，并能将这种方法说一说，做一做。设计的品要精美，新颖。

四．教学工具准备：剪刀、红色彩纸、胶棒、双面胶及其他材料。

五．教学过程设计：
(一)课题导入 体验探究
师：孩子们，上课前，我们先来听一段故事，来，认真看！（师播放一小段“年兽”的影片）
1：这个故事讲的什么节日呢？
生：春节。
师：农历正月初一是春节的开始，俗称“过年”，是农历新年的第一天。也是中华族最隆重的传统佳节，流传了4000多年历史。在现代，我们一般至少要到正月十五元宵节，新年才算结束。
2.你知道过春节要做些什么吗？
生：贴春联、放鞭炮，吃年夜饭，看烟花，发红包，剪窗花等等（及时表扬肯定）。
师：对了，咱们之前已经学会了怎么剪窗花，请你把漂亮的窗花贴在窗户上。谁愿意来？
（根据学生的回答，出示春联，福字，学生有序贴“窗花”）
师（PPT放映以上习俗图片）我们称这些活动叫“习俗”。
3发现了吗？这些活动都有什么颜色？
生：红色。
师：是的，红色。想一想，为什么都有红色呢？
生：因为红色很漂亮。
生：因为红色可以吓走“年”兽。
生：因为红色可以代表美好的祝愿。
生：因为红色代表喜庆·
师：说的真好。红色代表喜庆、欢乐、祝福。
（板书：红色、喜庆、欢乐、祝福）
（对每个学生的回答进行肯定和回应）
追问：看看我们还可以为教室增添点什么呢？
生：挂灯笼
（二）研究方法 体验制作
1、学生分组自主研究制作灯笼的方法。
师：请各组长，打开红包，大家先观察步骤图，然后小组一起讨论怎样制作？讨论好之后，
2、人或3人一起合作尝试着做一做。开始！（师巡视拍照片，摄学生体验制作的状态，呈现在大屏幕。拍一个正确的，一个错误的。并讲解。）
2、点评
方案一：剪短或者剪不均匀的
师：小朋友们，你们讨论好了吗？
生：讨论好了
师：请看屏幕！
师问：这件作品剪对了吗？
生：不对！
师：哪里不对？
生：剪短了/ 剪的不均匀
师：真是一个会观察的好孩子！
方案二：正确的美观的投放在大屏幕。
师：我们来看看另一件作品，怎么样？他们剪对了吗？
生：剪对了！
师：现在我们用掌声邀请他们上来演示一下。
（生上台）
师：其他的孩子一定要仔细地看，你有没有更好的想法，待会儿，他们剪完了，你们再来
补充。（生1，大屏幕讲解和指挥，生2到展台制作。稳定全班同学，目光聚集大屏幕）
生1：第一步------将长方形的纸对折，要注意对整齐再折。
（生2对折）
师：板书“折”。
生1：在开口的方向分别将纸往外折，长度1厘米左右。
（生2演示）
师：为什么要这样折？请继续看！生答：……
生1：第二步----- 用剪刀在没有开口的那一面剪，剪到刚好到折痕的位置。
师：说得真专业！板书“剪”。
师：大家看生xx
同学剪得很稳，给他们点赞。（鼓励的语言，避免冷场，等生2操作完毕）
3、教师示范，加灯柱
师：孩子们，下一步是做什么？
生：在中间加一个圆柱。
师：为什么要加圆柱？
生：因为这样才更稳定。
师：选取什么材料来做。
生：卡纸。
师：可以，用卡纸卷一个圆筒形状。还有更简便的材料做灯柱吗？/ 还有其它材料做灯柱
吗？
生：塑料瓶。
师：真不错！懂得废物利用，谁来帮助他们，给灯笼加一个灯柱。
教师演示
师：我想把它粘到一个塑料瓶上。塑料瓶两端粘好双面胶。
师：纸应该朝那个方向裹？这样可以吗？（用错误的方法反问）
生2：不可以。
师：为什么？
生2：这样灯笼就不能往外鼓出来，就没有立体感了。
师：大家记住了吗？粘的时候一定注意纸的方向。
（板书：“粘”）
师：先固定好底部，再固定好顶端。一个灯笼的形状就做好了。
师：方法学会了吗？现在请继续完善自己的灯笼，要求：安静，独立完成。
3、学生实践，继续完善制作灯笼
（三）激发探究
学习制作（装饰灯笼）
1、老师示范装饰
师：老师给大家带来了两个礼物，想看吗？我也做好了两个灯笼，你们觉得这样漂亮吗？
生：漂亮
师：可我总觉得缺点什么。
生：吊穗··装饰品
师：谁给我一点意见。
生：贴……
1生：挂吊穗
师：好办法
2生：剪流苏
师：我想把这两个灯笼挂在教室里，挂在哪里合适啊？
师根据学生的意见逐渐装饰好灯笼，挂在门上。
师：好，现在给你们的灯笼美化一下吧，注意垃圾纸及时清理掉。
2、生装饰灯笼
去发现其它装饰方法，巧妙利用其它材料进行。
（四）展示评价
1、拜年贺新春
师：孩子们，你们的灯笼都做好了吗？
生：做好了/ 没有做好
师：没有关系，我们下节课可以接着做。
师：灯笼是春节一个最具有代表性的元素，我们用灯笼给人最美好的祝福，在新的一年里
吉祥如意，幸福安康。
现在，我们一起来先互相拜年。然后再给老师们拜年，还可以邀请老师帮助我们把灯笼挂来！
学生舞蹈、拜年
2、师生一起挂灯笼
现在请大家开始装饰我们的教室吧。
师生集体合作挂灯笼。
（五）课后拓展
师：这节课咱们学习了如何来制作小灯笼，问问大家，你们收获了哪些知识？
生：1.我了解了有关春节的哪些知识。
2.我学会和掌握了哪些方法。
3.我知道了巧用废旧材料。
4.我学会了春节要学会给人祝福
师：春节是中华民族最隆重的传统佳节，过春节有许许多多有趣的习俗，孩子们，请下课以后去了解一下，咱们安徽过春节还有哪些习俗？