小学美术人美版三年级上学期17.多彩的民间美术教学设计

这是一份小学美术人美版三年级上学期17.多彩的民间美术教学设计，共12页。教案主要包含了课时，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学设计，课堂延伸等内容，欢迎下载使用。

类别
欣赏•评述
二、课时
一课时
三、教材分析
本课教材有两个版面组成，介绍了多样的民间美术形式，如年画、剪纸、玩具、刺绣、和雕塑等，旨在使学生以感受多种形式的民间美术为出发点，通过比较分析、观察欣赏等多种方法，了解民间美术造型的艺术性、图形的夸张性、色彩的丰富性等特点。教师通过目标导学——教师助学——自主探学——反馈检学教学环节设计，引导学生在表达自己对民间美术感受的同时，关注民间美术在形式上向人民传达的质朴、率真之美，体会民间美术给人带来的精神享受。
四、学情分析
三年级学生对于民间的美术作品接触较少，通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩， 加深对中国民间美术的学习和掌握，增强民族自豪感。
五、教学目标
知识与技能：初步了解不同形式的民间美术，并能简述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
过程与方法：利用视频激趣、分组讨论、游戏探究、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在造型、图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。
情感、态度与价值观：通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
六、教学重点
欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术多元的造型特点、丰富的色彩搭配、以及图案寓意的含蓄表达。
七、教学难点
让学生学会全面评述民间美术作品。
八、教学设计
（一）、目标导学
师：今天盛老师想邀请同学们来一场神奇的探寻美术之旅。
1.年画
师：看，我们来到了山西的农村，在图片中，你们发现有什么是与美术有关的？（图2、图3）
请学生说一说：你知道贴年画是在什么时候吗？为什么要贴年画？
学生思考并回答：过年、是为了辟邪、祈福。
教师小结：在民间，人们在过年时在室内贴年画，在门上贴门神，以祝愿新年吉庆、驱凶迎祥，年画中的题材一般取自神话传说、历史人物戏剧、或是表达人民生产、生活场景的世俗风情类，也有一些是为了表达祝福祈祥之意或起到镇妖辟邪的效果。（图4）
教师揭示课题并板书：像这种由广大劳动人民创作的，以装饰美化节日环境、丰富民间风俗活动为目的，并在日常生活中广泛应用的美术形式，就叫做民间美术。
【设计意图】由寓意浓厚的年画为切入点，了解民间美术的含义，激发学生去探寻更广博的民间美术种类的欲望。
（二）、教师助学
1.初识皮影
以皮影为切入点，了解民间美术的色彩、图案特点。
教师引语：我国的民间美术种类广博而丰富，让我们一起推开民间美术的大门，看看还有什么更美的惊喜在等着我们吧！——先来看一段皮影戏视频吧。
教师播放皮影戏视频，请学生观看后思：你看到了哪种民间艺术表现形式？（学生回答：皮影戏。）
教师介绍皮影戏知识：皮影戏又称“影子戏”，是一种用灯光照射人物剪影，用以表演故事的民间戏剧。表演时，人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事。它是我国所独有的一种民间艺术表现形式。2011年，中国皮影戏入选“人类非物质文化遗产代表作”。我们的皮影艺术真了不起！
2.玩中赏析
①让学生说一说：关于皮影，你最想知道什么？
②分组玩皮影，要求学生试着从材质、色彩、造型、用途、图案这几方面寻找答案，并填写学习卡片。
教师引语：老师这给大家准备了皮影，你们可以拿在手里看一看，摸一摸，甚至玩一玩，并且试着从材质、色彩、造型、用途、图案这几方面去欣赏和分析它。老师给每位同学准备了一张学习卡片，你们可以试着填一填，然后我们再一起交流一下。
【设计意图】让学生近距离接触皮影，通过看、摸和玩，了解皮影的材质、图案、色彩的特点，并激发对民间美术更大的好奇和喜爱。
③全班交流，随后教师小结：皮影顾名思义，多用牛皮、羊皮等兽皮或纸板刻画而成，色彩鲜艳，对比强烈；人物脸部、身体上由复杂而富丽的纹样；服装图案多以牡丹花，龙祥云、松鹤、福、寿等图案做装饰，这些图案都有着吉祥的象征寓意，表达了劳动人民对生活的热爱及对幸福吉祥的企盼。（板书：颜色——鲜艳；图案——多样；寓意——吉祥）
教师小结：艳而不俗的色彩，复杂而富丽的图案，这些特色不仅是皮影艺术所独有的，同时广泛体现在我们民间美术的其他形式中。而民间美术所蕴含的吉祥，让它在我国历史的长河中熠熠生辉。（图5）
【设计意图】由点及面，从对皮影的特点了解，延伸了解大多数民间美术都具有其特点
2.由剪纸为例，了解民间美术的图案象征寓意
①教师引语：就拿我们的皮影来说吧，皮影在制作时就融入了剪纸元素，剪纸是我们常见的一种民间美术形式，过年时，更少不了用剪纸来作装饰。看，家家户户已经开始忙碌起来了！
②引导学生思考并回答：为什么要贴剪纸，有什么寓意？
③教师小结：剪纸作品的图案都是精心挑选的，它们各自有着特殊寓意或一定的象征意义。
④游戏：分析剪纸作品：平安富贵（图6）
学生在教师引导下了解：牡丹象征富贵；花瓶取谐音，象征平安
分析剪纸作品 “年年有余”以及“喜上眉梢”的图案寓意。
教师小结：不仅仅是剪纸，民间美术处处都有着吉祥美好的寓意，这些吉祥图案也在民间美术随处可见。
【设计意图】旨在让学生了解民间美术图案所含有的独特寓意
（三）、学生自主探学
【设计意图】了解面塑的造型、色彩、图案特点，从而了解民间美术独特的造型表现手法。
教师引语：难怪这儿的人们都乐呵呵的，其实今天最让他们开心的是同学们的到来。为了迎接我们的到来，他们早早地就为我们准备了丰盛的食物。快来看看吧！
教师播放两段视频：《舌尖上的中国》和《花馍》，让学生了解花馍艳丽的色彩和独特的造型表现形式。
教师引语：原来热情好客的村民为我们准备了传统美食——花馍。这些花馍香的我隔着屏幕都能闻到，馋得我直流口水。可是，同学们，你们可别光顾着吃，还记得我们这次旅行的目的吗？对了，是寻找民间美术。那么，这花馍与我们的民间美术又有什么关系呢？
比较面塑小狮子，和我们生活中的狮子的异同。（图7）
根据学生回答，介绍民间美术中的夸张、变形的造型表现手法。（板书：造型手法——夸张、造型手法——变形）
【设计意图】让学生在仔细观察和对比后，自主发现民间美术造型表现手法的多样性。
教师小结：雕塑艺术除了面塑外，还有石雕、木雕、玉雕、泥塑等等，这些雕塑作品，或是造型独特、或是色彩艳丽。（图8）
（四）、反馈检学
1、观察民间泥塑玩具“泥叫虎”，请学生从色彩、造型、图案等方面进行评述。（图9）
2、大胆地讲：仔细观察这些玩具，它们又有什么异同？你最喜欢哪一个？能说说理由吗？（图10）
学生可以从民间美术作品的产地、材质、造型、色彩、寓意等介绍自己喜欢的民间玩具。
【设计意图】在经过教师引导欣赏分析民间美术作品之后，让学生自主思考，尝试全面评述民间美术作品的特点，以先欣赏、后评述的形式，力求收到好的教学效果。
3、教师小结：民间美术取之于民而用之于民，它既体现了人们对美术的追求恒久不变，又表达了对生活的热爱恒久不变。民间美术的美早已存在于我们的生活之中，与我们的衣食住行密不可分。
你能找到我们的民间美术形式吗？（图11、图12）(此文图片较多，图12可删)
【设计意图】了解民间美术的艺术性与实用性及重要性，激发学生的民族自豪感。
九、课堂延伸
教师：今天的探寻美术之旅，你都发现了哪些民间美术种类？你发现民间美术都有哪些共同点？你能为发扬民间美术做些什么呢？请同学们想一想，填一填手中的小卡片，待会我们一起来交流一下。
学生填写好之后，进行交流，教师适时点评。
【设计意图】让学生通过填写学习卡片，归纳本节课所学的内容。
十、课后拓展
教师引语：下课铃声响起了，但我们探寻民间美术的脚步还不能停！
请同学们回家后通过询问家里的长辈，或是上网查阅资料，了解更多的民间美术种类；
了解我们马鞍山当地有哪些民间美术形式；
中国民间美术与外国民间美术又有哪些不同。