湘美版三年级上册第6课 新发现教学设计及反思

这是一份湘美版三年级上册第6课 新发现教学设计及反思，共5页。教案主要包含了剖切方法，绘画步骤，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
知识与技能：学会观察蔬果的不同剖面，发现其不同。
过程与方法：能使用流畅的线条描绘蔬果剖面的结构形态。
情感态度与价值观：能从不同角度区发现事物的不同，激发学生对生活的热爱。
教学重点：认识蔬果的剖面特点。
教学难点：能使用流畅的线条描绘蔬果剖面的结构形态。
教学用具：蔬果、小刀、画纸、记号笔等。
教学过程：
激趣导入
1、多媒体展示两幅显微镜下的图片，请学生猜猜是什么。
显微镜下的眼泪图；
显微镜下的植物根茎图。
图一提示：这幅图中的事物，是同学们生活中经常看见的，甚至在某些同学身上每天都会发生，猜一猜是什么？
图二提示：这副图中的事物，也是同学们经常会见到的，有时候我们还会不小心踩到它。
对于生活中我们熟悉的事物，当我们换个观察方式或角度，我们将会发现它们别样的美，这就是我们今天要学习的新课——新发现。板书课题：6.新发现
（这节课，让我们一起走进生活中另一种大家常见的事物，去发现它们不一样的美。）
新授
多媒体出示一些蔬果图片，请同学们说说都有哪些蔬果。
我们一起来说说图中都有哪些蔬果。
说一说，你们最喜欢图中的哪种蔬果？为什么喜欢？
（对，这些都是我们生活中比较常见的食物，但是，对于这类外表司空见惯的食物，除了它们的外表，你了解它们的内在美吗？让我们一起动动手，去看看它们内部是什么样的吧！）
活动一：动手切一切
师：在你们面前的桌子上，老师为大家准备了一些蔬果，请同学们挑选一种你最喜欢的蔬果，用你自己喜欢的方式对其进行剖切。
提示：可以从不同位置，不同方向进行剖切，只切一刀。
教师巡视，随机提示学生注意用刀安全。
（拍摄同一种蔬果，学生不同的切法）
多媒体展示学生剖切蔬果的剖面图
这两幅图中是两位学生切的同一种蔬果，我们一起观察下，它们有什么不同，比如外形特征（偏圆形、篇长方形。内部呈现的图形也不同）
同一种蔬果，为什么切开的内部结构会呈现出不一样的效果呢？（两幅图对比）
多媒体展示两位学生切水果时的视频，请同学找找答案。
多媒体展示不同剖切效果图
横切效果
竖切效果
（原来，同一种蔬果，切开的方向不同，位置不同，我们得到的内部结构效果也不同。）
6、请同学们想一想，其他蔬果用不同的剖切方式，会呈现什么样的内部结构呢？（多媒体展示其他蔬果不同剖切图）
活动二：画一画
同学们这些切开的蔬果内部结构好看吗？
请同学们仔细观察这些蔬果内部结构，说一说，它们是由什么构成的呢？
（咱们班的同学真是太厉害了，发现它们是由不同的线条构成的，那你们能把今天的发现画出来吗？）
多媒体出示绘画步骤
先画外形；
再画内部。（要注意细节的取舍）
请同学们拿起你切好的蔬果，仔细观察其内部结构，并将其结构用流畅的线条画下来。
多媒体出示绘画要求:
构图要饱满适中，切记太大或太小；
线条要轻松流畅；
细节可适当取舍。
6、教师巡视，适当引导学生创作
作品展评，拓展延伸
（一）作品展评：
按小组推荐作品，教师多媒体展示；
请每组选择一位学生对作品进行点评，教师总结。
拓展延伸：
多媒体展示蔬果切面创意图。
请同学们课下发挥想象力，进行进一步的创作表现。
课堂小结
学习了本课，我们知道，生活种美的事物有很多，只有我们走进生活种，去善于发现，善于观察，这些美才能被我们找到。希望同学们课下，多多去发现生活中多姿多彩的美！
板书设计
新发现
横切
一、剖切方法
竖切
1、外形
二、绘画步骤
2、内部
三、拓展延伸