小学美术苏少版五年级上册9 有表情的面具教学设计

这是一份小学美术苏少版五年级上册9 有表情的面具教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，教学重点，教学难点，学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析:
在现今飞速发展的社会里，我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。初中美术第14册第3课《夸张有趣的脸》正是这一热点的体现。本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
二、学生分析:
据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。
三、教学目标:
1、知识目标:通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、技能目标:初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。
3、情感目标:通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。
4、创造目标:通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。
四、教学重点:
1、漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和运用。
2、漫画人物形象的欣赏和生活中的设计应用。
五、教学难点:
运用漫画表现手法进行人物形象设计，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
六、学具准备:
教具:多媒体课件、教材、漫画范图若干张。
学具:教材、笔、作业纸。
七、教学过程:
(一)导入新课:
1、课件显示明星漫画像，看看他是谁?
我看很多同学都是大笑着喊出他们的名字的，大家喜欢这样的作品吗?为什么?
2、揭示课题:
这就是我们今天要学习的新课——夸张有趣的脸。人物因夸张而有趣了，也就是肖像漫画。
设计意图:选择大家都喜欢的明星漫画肖像作品，提出问题，引起学生的注意和兴趣，学生根据图片的转换，自然喊出他们认识的人的名字。肖像漫画幽默诙谐、夸张有趣的风格立刻博得大家的喜爱，自然引出课题。
(二)试一试，应用夸张、变形的方法进行五官的单独设计:
漫画家在创作人物时，往往会把重点放在脸部，因为脸部是最能体现人物特征，传递情绪的地方，所以对五官的设计尤为重要，下面我们就小试牛刀，用夸张变形的手法分别设计眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每组选择其中之一，每人设计六个个不同的造型，小组分别展示最有创意的五个图形。
设计意图:让学生进行尝试性的练习，感受漫画的夸张和有趣的特点，这一环节的设置，也使课堂教学有一定的层次感和节奏感。
(三)玩一玩:师生互动，完成一张夸张而有趣的脸:
1、老师和学生一起合作来完成一张肖像漫画创作。
第一步，画几何形，作为脸型。(有老师来完成)
第二步，在几何形的上方画上眼睛(第一组同学代表完成)
第三步:在眼睛的上面画上眉毛(第二组同学完成)，
第四步，在眼睛下方画鼻子(第三组同学完成)，
第五步，鼻子下面画上嘴巴(第四组同学完成)
最后，加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了(老师完成)
2、展示交流:
这个方法很简单而且很有意思，只要同学们充分发挥想象，想象各种有意思鼻子、眼睛、嘴巴、发型等，就能创作出各种各样的肖像漫画。
设计意图:通过图形的趣味添加形式，尝试应用夸张、变形的方法，进行初次创意设计。由于老师事先提供了夸张的脸型，所以给同学们的初次创意设计降低了一定的难度，同时又示范了肖像漫画的步骤。以游戏法提高了学生学习的趣味性。
(四)欣赏评述、探索归纳夸张、变形的方法:
不过，这个人物只是我们想象出来的，是虚拟的，如果我们要创作真人版的肖像漫画，还能这样天马行空的随意夸张随意变形吗?那么我们如何来夸张变形呢，下面我们带着问题来欣赏几幅漫画。
1、根据脸型进行夸张:
姚明的方脸，巩汉林的长脸，傅彪的圆脸(课件)
2、抓住五官中最感人处进行夸张:
这两幅漫画都是从哪方面进行夸张变形的呢?(牙齿、鼻子)
3、抓住性格特征、个性动作、爱好等特点进行夸张:
(多媒体对比展示学生自画漫画肖像。)
设计意图:在上一环节尝试“漫”画的基础上，让学生通过欣赏不同造型的作品，进一步探究漫画方法，拓展漫画的知识面。
(五)找一找，人物的肖像特征:
小活动:请大家仔细观察老师，说一说老师有什么特点，看一看老师该如何画自己的漫画自画像?请一位学生介绍自己的观察与思考结果，教师在16K素描纸上用线描的方法作示范。(突出了眼镜，夸张了眼睛与嘴巴的小，发型与工作特性也表现出来了)。
设计意图:让学生理解夸张、变形只是一种表现手法，最主要的是要表现出描绘对象的特征。老师的现场作画不仅和学生做了很好的互动，而且把绘画步骤给学生做了示范，为学生的创作做铺垫。
(六)画一画，自画像创意设计:
请你给自己或同学画一幅肖像漫画。
提示:1、画自画像的同学对照镜子或照片自己找特点
2、可找最具特点的同学进行创作
要求:1、采用夸张、变形的手法
2、抓住特征，突出人物个性
3、要有真情实感
设计意图:在之前天马行空的创意基础之上，由浅入深，是抓肖像特征、夸张变形方法的综合运用，这几个练习，采取了选序渐进的教学方式。
(七)展一展，评评我的设计:
下课前，展示学生优秀作业，并请作者自我评价。
设计意图:在展示和交流、评价中，增强学生的自信心，提高欣赏和品评作品的能力，取长补短完善作品，这一阶段也是学生相互学习、展示才华和提高认识的过程
(八)小结:
同学们通过仔细观察，大胆地夸张，认真地描绘，完成的画真的很好。希望我们的生活充满欢声笑语，希望大家都能爱上漫画，不断地创作漫画。
教学反思:
感受漫画的幽默情趣，体验漫画肖像造型的艺术美幻灯同时展示相声演员巩汉林的照片和漫画像，请学生讨论:你们能通过比较找出肖像漫画的创作方法吗?选择自己喜欢的人物图片或者同学。反复观察你要画的人物，根据对象特征来确定要夸张哪个部位，整体的构图设想要形成，强调取舍概念。用一种极其夸张的形式将人物或者同学在纸上表现出来。画的时候先从整体形态入手勾画大形体，然后再进一步刻画人物的表情和神态。
为了进一步巩固和提高同学的绘画技能，增强兴趣，更好地掌握已学到的知识和画漫画的规律，请同学们回去为自己或自己的亲人画一幅肖像漫画。