小学人美版9.猜猜我是谁教案及反思

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一课时
1、教学目标
1、通过观察表现人物头部背面的不同特征，进一步学习写生及线造型的方法。
2、认真观察，并进行细致的描绘，培养用线造型以及组织画面的能力。
3、通过本科的学习，感受线条造型之美，增加同学之间的相互了解，培养学生对美术的学习兴趣，以及认真观察事物的习惯。
2、教学重点与难点：
重点：学习观察并抓住人物背面的特征，用线描写生的形式进行表现。
难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
3、教法与学法：
1、创设游戏，让学生在游戏的情境中观察提高参与学习的兴趣。
2、引导学生用分析和比较等方式观察细节培养学生的观察能力。
3、演示，合作探究性学习，集体合作作品。
4、教学手段：多媒体课件辅助教学。
5、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
1、同学们你们喜欢做游戏吗？
现在老师带你们做“猜一猜”的游戏。请大家猜一猜屏幕上的是谁？（一次展示着同学们的背面照片）照片都是人物的背影，你是怎么才出来是谁的呢？
2、现在大家再来看看这位同学是谁？（利用多媒体课件，分步、展示人物的头型、发型、发饰、服装）
3、板书课题
3、通过刚才的游戏 我们可以发现，从人物头形、发型、头饰、服装就可以辨别人物的头部背面。板书）头形、发型、头饰、服装。
学生观看课件进行猜想
学生讨论猜想画面中的人物
通过观察，猜想画面中的人物，让学生在记忆中搜寻对同学背面的印象。
明确观察内容
明确本课内容。
通过观察分析，辨别人物背面，总结出观察的方法
探究新知、欣赏名作
欣赏
1、《孟蜀宫妓图》
对人物背面头像的绘画有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。
唐寅将人物的头饰表现的非常细致，使我们今天今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。
背影中也有不同的美，请欣赏《克里斯蒂娜的世界》克里斯蒂娜的头发被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可以看出他的意志是多么顽强啊。
欣赏优秀的描绘人物背影的中外绘画作品
引导学生从多角度体验作品显现的美。
分析作品深层次的内涵，让学生理解画家创作的意图。
在美术书中也有一幅表现儿童背面的作品
1、欣赏书中作品《未来世界》
画中的小朋友在干什么?
怎么看出来的？
作品中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙上的画。
2、欣赏教材上的其他作品
引导学生欣赏书中的学生作品，说说你喜欢哪一幅？ 为什么？
观察同学启发创作
教师师范
请在小组内选一位同学，从背面仔细观察，找出头形、发型、头饰和服装的特征。
小组长负责汇报，其他同学补充。
同学讨论观察
互相补充。
团级互助 调动学生的积极性活跃课堂气氛。
找一名女同学到前面做模特。今天我们就以班上的同学为对象进行描写。画画你观察的同学。
边示范边讲解细节。（1、女生的长发，线条柔软有方向感才是生动的。2、画肩膀，比头宽，略微往下塌一些。3、小碎发，细线条随意勾勒。4、画上服装等细节，注意表现质感。）

学生观察
可以使学生产生一种观察激情，提高学生作业时的创作热情
绘画步骤 ： 1、构图定位画大轮廓。2、观察头形 分组概括发型的结构 。观察头发走势，头发走向都朝向发绳。（没被发绳捆绑的头发我们可以用较长的曲线表示。）3、注意线条的疏密关系。

多媒体呈现 学生阅读
了解绘画步骤
艺术实践
实践要求：用线描的方式表现人物背面形象。教师巡视指导 请将自己的作品剪下来贴到老师为大家准备的小画展上。
，
学生观察后创作
展示评价
刚才我们沉浸在美术创作的快乐气氛中，可以看出你们是那么的专心那么投入，现在我们的小画廊里已经挤满了人。请大家猜一猜 在欣赏画展的这些都是谁？他画的好不好 好在哪里？
请学生回答。
学生进行自评互评 提高欣赏水平
教师总结
今天我通过仔细观察大胆的画出了同学背面的形象，基本了解了人物背面头像的画法
。今后我们还可以用这样的方法来画其他事物的背面形象，让我们的绘画内容表现的更丰富多彩。
六，板书设计

猜猜我是谁
头形
发型 教师示范区 学生作品展示区
头饰
服装