人美版14.生活日用品的联想教案

这是一份人美版14.生活日用品的联想教案，共7页。教案主要包含了基本信息，教学目标，学习者分析，教学重难点分析及解决措施，教学设计等内容，欢迎下载使用。
一、基本信息
课名
《生活日用品的联想》
学科（版本）
人民美术出版社
章节
四年级上册
学时
一课时
年级
四年级
二、教学目标
1、知识目标：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
2、技能目标：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动。
3、情感目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
三、学习者分析
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一阶段的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学生的年龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
1、联想导入
00’05”- 02’40”
本课重点是关于联想，以联想导入可以打开学生联想的思路，调动学生学习的积极性以及对本课学习的兴趣。
师：同学们屏幕上这个圆形，根据老师展示的形状，说说你都想到了什么？比一比，谁想的又多又有趣？
出示课件，展示圆形。师：同学们真了不起！想不到一个圆的形状竟然能引发同学们想到这么有趣的形象。
师：谁来帮老师总结一下什么是联想？师：像这样，由一种事物想到另外一种事物这个思维过程，我们就把它称为“联想”。
今天,我们就一起来学习----板书课题：《生活日用品的联想》。
生：像鸡蛋、棒棒糖……
生：像气球、盘子、西瓜……
生；回答。
通过对圆形图片进行联想，有效的打开学生达到思路。
2、了解生活日用品
02’50”-04 ’11”
生活日用品的种类很多，学生是四年级的学生对生活日用品的归类不是很清楚，通过这样的环节设计让学生去操作可以引发学生对生活中的物品的归类的思考。
师：同学们什么是生活日用品，生活日用品分为哪几类呢，请同学们上来帮助老师完成这个任务？
师小结：我们在生活中经常能用到的物品称为生活日用品。
出示课件，看大屏幕能根据外形猜猜它们是什么生活日用品吗？
师：因为同学都是对生活观察细微才能把这些物品猜出来，希望你们继续做生活的有心人。
生：上台操作。
生：锅、碗、鞋子、钥匙……
学生动手实践操作移动图片进行日用品的分类，可以让学生有真实的体会，感受学习的乐趣。
启发学生学习联想的方法
04’20”-12 ’34”
如何联想，怎样联想是本课的重点也是难点，通过几个环节联想的操作可以让学生思考对于日用品我们应该怎样和其他的物品联系在一起，有了一定得思考。小学阶段美术课程的标准是如何培养学生的想象能力和创造能力。
A、联想的方法——添加
师：看到这个勺子你们想到了什么，谁来说说？
师：那么你能给我们画出来吗？
师：还能想到什么？
师：给我们展示一下吧！
b、联想方法——省略再添加
师：根据这个帽子，我们能想到什么？
师：你来给我们画一下。
师:这个帽子还能想到什么,谁来说一说?
师:那么你来给我们展示一下吧!
C、联想的方法——变换角度添加
师：现在帽子的角度变了，你们还能想到什么？
师：你来表现一下。
师：你们还能想到什么？
师：你来给我们表现一下花盆吧！
师：今天同学们帮助老师解决了很多的问题，那么我们看一下还有什么问题要解决的呢？
d、联想方法——拟人化，情景化
师：请同学将情景化和拟人化移动到所对应的图片下面，谁来操作一下。
师：这位同学做的对吗？。
师：刚才我们联想了这么些日用品，现在你们来帮助老师总结一下联想的方法，你们说我写。
师板书：生活日用品联想的方法：1，添加 2，省略再添加 3，变幻角度添加 4，拟人化情景化
生：闹钟。
生：操作并填充颜色。
生：球拍。
生：绘画球拍，填充色彩。
生：太阳。
生：绘画并填充颜色。
生:还能想到梨子.。
生:展示梨子的画法,并添充颜色.
生：蘑菇。
生：表现蘑菇并给蘑菇填充色彩。
生：想到花盆。
生：绘画花盆并给花盆填充色彩。
生：移动文字。
生：回答。
生：集体回答。
只是在脑海中想象是不行的，更要让学生将自己对生活日用品的联想通过上台操作快速的表现出来。这是在白板课堂中可以实现的。在这样的课堂中学生可以在白板上绘画，快速的填充色彩，移动组合。
4、欣赏学生作品，找出作品中的日用品
12’40”- 13’17”
欣赏也是学习的一种，我们会联想但是如何将联想与绘画联系在一起，如何将想象的东西通过画笔表现出来欣赏作品会有很好的启发。
师：请学生找出绘画中的日用品。
师：绘画中的日用品变得这么有意思，同学们都带了什么日用品来。有小木勺、铲子、盘子、杯子、衣架、、、、同学们带来了这么些生活日用品，下面我们就来看一一看如何让我们手中的日用品变的有趣吧！
生回答：刀、水壶、铲子、炒菜锅。
欣赏图片，感受创作。
5、欣赏微课视频中的日用品制作方法
15’05”- 18’40”
这节课是手工制作课，让学生欣赏教师手工制作的步骤，启发学生制作。
师：我们来看一看老师是如何制作日用品的吧
生：欣赏。
视频播放学生直观的感受创作，明确创作形式步骤。
艺术实践
18’43”-27 ’40”
以上所学习的都是为了让学生自己动手实践，将自己的想法通过手工制作表现出来。
使用剪贴画的形式对日用品进行联想，注意构图、趣味性、生动性。
播放音乐，让学生在音乐的熏陶下制作。感受艺术的美。
7、展示评价
27’50”- 35’30”
学生讲述自己的作品，评价自己的作品，对于学生是一种锻炼。
师：选择创意好的作品展示请同学们对你们的作品进行讲解展示评价。
展示台将学生的作品投放到屏幕上是学生观看更加的清晰。
学生讲述自己的作品。
8、拓展：学生欣赏优秀日用品联想的作品
34’57”-38 ’37”
扩开学生的视野，了解设计师是如何将生活日用品的联想运用到生活当中的。
学生欣赏
制作微视频观看图片，更加的有意境和课堂氛围。
9、小结
38’40”- 39’57”
总结本课，让学生清晰我们学到了什么，本课的学习对于我们有何意义。
今天，同学们用自己丰富的想象，把生活用品进行再创造。生活因为有了联想而更加的丰富多彩，让我们继续把想象运用到我们的生活吧！