人教部编版六年级上册第三单元10 竹节人达标测试

这是一份人教部编版六年级上册第三单元10 竹节人达标测试，共6页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，语言表达等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用
1.看拼音，写词语。
2.选择恰当的解释。（填序号）
“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。
顽强不屈________ 能屈能伸________ 理屈词穷________ 屈打成招________
3.辨字组词。
雕________ 裁________ 磕________
准________ 截________ 瞌________
4.下列成语中划线字解释错误的一项是（ ）
A. 别出心裁：裁剪。 B. 技高一筹：计数的用具，多用竹子制成。
C. 弄巧成拙：（形）笨。 D. 全神贯注：（精神、力量）集中。
5.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 我们只要相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心。
B. 十年过去了,汶川大地震的幸存者大多走出了地震带来的阴影。
C. 我们小学生要学会去解决问题、提出问题和分析问题。
D. 一个人能否取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。
6.下列语句标点符号使用有误的一项是（ ）。
A. 竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!
B. 再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
C. 把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
D. 我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。
7.下列竹节人玩具制作指南，排列正确的一项是（ ）
①用小钢锯把毛笔杆锯成寸把长的一截，当作竹节人的脑袋和身躯。
②用一根纳鞋底线把它们串在一起。
③用小锥子再在上面钻一对小孔，供装手臂用。
④用小钢锯把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢。
A. ①④③② B. ①③④② C. ④①②③ D. ④②①③
8.对文章《 竹节人 》内容理解不正确的一项是（ ）
A. 文章第一、二自然段统领全文。
B. 全文围绕“迷”这个词展开。
C. 竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。
D. “大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。
9.对《 竹节人 》一文的写作特色，说法正确的是（ ）
A. 语言生动形象，富有童真童趣，令人回味。 B. 侧面烘托，突出主旨。
C. 夸张而幽默的语言风格，读来妙趣横生。 D. 以上说法都正确。
10.熟读课文，回答问题。
《竹节人》的作者________是________人，他的代表作品有________ 、________等。
二、阅读理解
11.阅读《竹节人》选段，完成练习。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江 ， 一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
（1）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？
（2）根据拼音写汉字，并解释成语。
①破课桌，yǎn________然一个叱咤风云的古战场。
②叱咤风云：________
（3）读句子，从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
12.拓展阅读
跳绳和踢毽子
林海音
这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和台湾的橡皮筋。
我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去买做笔切下约寸长的剩余竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔。很便宜的买一大包回来，用白线绳一个个穿成一条丈长的绳。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中拣铜子儿，也不简单。把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下，低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！
踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。
自己做毽子，也是有趣的事。用色纸剪了当羽毛，秋天的大朵菊花当羽毛，都是毽子。而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的，叫“踢制钱”，两枚制钱用红头绳穿起来，刚好是小孩子的手持到脚的长度即可。小孩子提着它，一踢一踢的，制钱打着布鞋帮子，倒也很顺利。
踢毽子到学习花样儿的时候，有一首儿歌可以念：“一个毽儿，踢两瓣儿。打花鼓，绕花线儿。里踢，外拐。八仙，过海。九十九，一百。”
（1）给横线字选择正确的读音
①切下 A qiē B qiè________
②毽子A jiān B jiàn________
（2）根据短文内容填空。
①这篇文章讲了孩童时的两项游戏：________和________。
②写跳绳，写了自己小时候用________做跳绳。写踢毽子，写了________以及踢毽子时念儿歌的事。
（3）写跳绳的玩法时，作者介绍了哪些玩法？重点写的是什么？
（4）把文章中能反映玩游戏时的乐趣的一句话画上横线。
三、语言表达
13.为下列词语写一句话。
沮丧：________
心满意足：________
14.认真阅读课文第3～9自然段，然后写一份“竹节人”的制作和玩法说明，让更多的人体会玩竹节人的快乐。（选做题）
答案解析部分
一、积累运用
1. 冰棍；感悟；疙瘩；磕头；沮丧；威风凛凛；挖空心思
2. ②；①；③；④
3. 雕刻；别出心裁；磕破；准备；截断；瞌睡
4. A
5. B
6. D
7. B
8. C
9. D
10. 范锡林；江苏无锡人；《避邪铜钱》；《秘道》
二、阅读理解
11. （1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
（2）俨；叱咤风云：形容声势、威力很大。
（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
12. （1）A；B
（2）跳绳；踢毽子；竹毛管；做毽子
（3）作者介绍了跳双绳和跳绳中拣铜子儿。重点写的是跳绳中拣铜子儿。
（4）这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
三、语言表达
13. 我又失败了，现在心情很沮丧。；现在的生活令我心满意足。
14. 制作方法：
原料：毛笔杆
制作步骤：①把毛笔杆锯一截寸把长的，再锯八截短的；②把长的做身子，在上面钻一对小眼，供装手臂用，（用小刀尖慢慢钻）千万别弄裂了；③用线把身子、手臂、腿穿起来，注意把线的中间留在竹节人的两腿间，绳子两头分别在它的两个手上；④在绳子两头分别拴上用作武器的东西。
竹节人的玩法：把竹节人放在有裂缝的课桌上或者放在两个挨着的缝隙中，将线嵌入裂缝里，随着线的一松一紧，竹节人的手、身便舞动起来了。bīng gùn
gǎn wù
gē da
kē tóu
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jǔ sàng
wēi fēng lín lín
wā kōng xīn sī
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