人美版五年级上学期10.色彩的色相教学设计

这是一份人美版五年级上学期10.色彩的色相教学设计，共3页。教案主要包含了创景入课，板书课题，出示课题，体验色彩，学生练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
本课是一节了解色彩色相知识的课程，属于“造型表示”学习领域。通过欣赏生活中色相的出现以和各类艺术作品中色相的利用，同学能科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高色彩的感知能力和运用表示能力。
学习目标：
1、记住色彩色相的概念，回忆色彩的三原色，认识三间色和复色，能说出色相环中的色彩。
2、在学习和探究的过程中，感受不同色相的美感，激发对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
3、使用所学知识技能创作一幅色相明确的作品。
4、培养勤于思考、敢于探索的绘画品格。
重点与难点：
1、理解色彩色相的概念。
2、创作一幅色相明确的作品。
课前准备：
教学课件、油画棒、画纸等
教学过程：
一、创景入课
我们生活的地球是一个非常美丽的地方，大自然是那么的五彩缤纷。世界上有着千变万化的色彩，让我们来欣赏这美妙的大自然吧。
海洋、薰衣草、麦田、花朵
观察：这些风景的主色调（颜色）分别是什么？
二、板书课题，出示课题：（完成学习目标1）
“ 蓝色”“紫色”“ 黄色”“红色”“橙色”等词语是指这些风景的主色调的什么呢？
总结：人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字，这就是色彩的色相。
出示教学目标。
三、体验色彩：（巩固学习目标1）
发现:你能找出三原色吗？他们是什么？
体验：“三原色”等量两两相配时，产生什么颜色？（师和生共做实验：用颜料调水在试管中两两等量相配、不等量相配，出现三间色：绿、紫、橙或偏重某色的间色：黄绿、蓝绿、红橙、黄橙等）
延伸：绿色、紫色、橙色这些颜色就是“三间色”。
发现：还有什么颜色？可用试管调配三种原色出现复色（“某灰色”），它们是色彩的色相吗？
四：小游戏：感受色彩，猜色相。（完成目标2）
1、让人想到天空和海洋，给人凉爽、宽广、辽阔的感觉。这是什么色相？
2、 让人感到舒畅、欣喜、、生机、希望和欣欣向荣。这是什么色相？
3、最能发挥光辉的色彩，是希望和光明的象征，表现高贵、富丽堂皇。这是什么色相？
4、最暖、最响亮的颜色，表现收获，温暖，欢乐的气氛，给人感觉健康，华丽。这是什么色相？
5、非常引人注目，可以很好的表现喜庆的节日场面，渲染热烈的气氛。这是什么色相？
6、最高贵的代表，感觉神秘。这是什么色相？
总结：不同的色彩给人带来的感受也是不同的。
想一想：（完成目标2）
1、为什么儿童用品、民间工艺品、体育服装等都喜欢用丰富而鲜艳的色彩？
（热情、活泼、充满朝气）
2、你喜欢什么颜色？与你的性格爱好有什么联系？
六：作品赏析：（完成目标2）
1、师讲：在法国画家米夏的作品《船》中，描绘了阳光照射下的湖面上，停泊着几条小船，画面采用蓝色、白色、橙色、黄色表现了湖面的宁静美好和阳光的色彩斑斓，充满了美感。
2、这两张作品主题分别是什么？在画面中分别运用了哪些颜色？它们分别给人什么样的感受？
七：试一试：我想把它画成一张色相不同的作品，请你们帮老师想想需要用颜色？（讲述再现性色彩和表现性色彩作品的区别）（完成目标2和目标4）
再现性色彩：客观的再现物象的色彩，比较写实。
表现性色彩：根据自己的主观感受去运用色彩进行表达，并不是写实的。
儿童画往往采用表现性色彩展示儿童独特的想象力和创造力，色彩鲜明饱满，大胆强烈，富有视觉冲击力。（欣赏儿童画作品）
八、学生练习：（完成目标3和目标4）
同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受。
那么,请同学们拿出自由命题创作的一幅作品，选择最能体现你作品主题情感的色彩来涂色。 让我们拿起手中的画笔，选择自己喜欢的色相，来尽情挥洒我们的天赋和创意吧！
作业要求：画面色彩要鲜明、强烈、饱满，富有视觉冲击力。
展示评价：（完成目标2和目标4）
你能介绍一下自身的画中运用了哪些色彩，你想达到什么样的效果？
同学展示自身的画，小组评议。
十、课堂总结：
通过这节课的学习，我们知道，不同的色彩也带给我们不同的感受，我们也学会了运用自己喜欢的颜色来画出美丽的图画，表达丰富的情感，希望同学们今后学会用色彩装点生活，让自己的生活变得多姿多彩！