初中化学人教版九年级上册课题1 分子和原子教学设计

这是一份初中化学人教版九年级上册课题1 分子和原子教学设计，共3页。
学科
化学
年级
九年级
时间
第 周
地点
九年级办公室
课题
课题一 分子和原子（第二课时）
主备人
李玉果
案别
初案
记录人
参加人员
缺席人员及原因
行政领导签名
主备教师教学设计
议课记录
教
学
目
标
知识与技能：
1、了解化学变化中分子、原子的变化情况，培养学生的抽象思维能力、分析、推理能力
2、运用分子的观点来区分物理变化和化学变化，纯净物和混合物。
过程与方法：
能从常见的现象入手进行合理的想象于推理。
通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。
情感态度与价值观：
激发对物质微粒的探究欲，建立“物质是世界的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质关。
感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。
重点：运用分子的观点来区分物理变化和化学变化，纯净物和混合物。
难点：1、化学反应的实质。

学
法
指
导
创设情境-激发兴趣-提出问题-合作探究-归纳小结。
教学准 备
PPT课件，实验演示动画。
新
课
引
入
导入新课：上节课我们认识了分子的一些特点，那么到底什么是分子呢？这节课我们继续学习有关分子的知识
预
习
导
学
见练习册自主学习
课
堂
研
讨
2.讲授新课：
［教师］1.从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？
2.观察P51氢气与氯气的反应的示意图，仔细分析在此变化过程发生变化的是分子还是原子？
［学生］小组讨论，交流观点(教师参与)
［教师］投影演示：水的蒸发和水的分解
水的蒸发：水分子未变，分子间隔增大……物理变化
电解
水的电解：水 氢气 + 氧气……化学变化
（水分子） （氢分子）（氧分子）
【获得结论】化学变化前后，分子发生改变。
一、分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
提问：为什么不能说分子是保持物质性质的最小粒子？物质的性质包括哪些？
解释:因为在物理变化中，虽然不发生变化，但物质的物理性质却发生了变化，除了化学性质外还包括物理性质。
讨论：由分子构成的物质，这些物质是否具有相同的化学性质呢？水由水分子构成，酒精由酒精分子构成，水和酒精的化学性质相同吗？氧气，液氧，固态氧都是由氧分子构成，它们的化学性质相同吗？
分析：我们知道空气是一种混合物，它由氧气、氮气等纯净物组成，而氧气是由氧气分子构成的，氮气是由氮气分子构成的。可见空气中含有多种分子，由此可以得出，纯净物由同种分子构成，混合物由不同种分子构成。
【质疑探究】化学变化中，分子是如何改变的呢？
【投 影】1、水分子分解过程（Flash动画）
2、氧化汞分子分解过程（Flash动画）
【小组讨论】你有何发现？你能得出哪些结论？
【小组讨论】分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子。
分析：在水电解的围观过程中，氢原子和氧原子没有发生变化，同样，在氧化汞分解的微观过程中，氧原子和汞原子也没有发生变化。
【获得结论】
设计意图:培养分析,归纳,总结,表述能力的提升.
二、原子的概念：原子是化学变化中的最小粒子。
讨论：分子和原子的本质区别是什么？
分子、原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可分。
结论：原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质，分子又是由原子构成的。
总
结
拓
展
本节课内容较少，主要学习了分子和原子的概念以及分子、原子与物质间的关系。这部分内容比较重要，它是研究化学的基础，也是化学科学研究的一大特点。通过本课的学习，你已知道了什么？
检测反馈
见练习册36页课堂演练.
板书设计
课题1 分子和原子
分子是保持物质化学性质的最小粒子。
原子是化学变化中的最小粒子。
分子、原子、物质间的关系
。
课后小记