小学语文人教部编版二年级上册24 风娃娃教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册24 风娃娃教案设计，共9页。教案主要包含了教学要求，教学重点，教学难点，课时安排，板书设计，教学反思，教材分析，作者介绍等内容，欢迎下载使用。

【教学要求】
1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。
2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。
【教学难点】
理解课文内容，说说生活中风还能干什么。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。
教具准备
教学课件
教学过程
【设计意图：猜谜语导入课文，引起学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。】
一、出示谜语，引入课题。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2）
禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。
2.指名说谜底。(风)
3.同学们，你们有谁见过风吗 ? (指名见过风的同学说说风是怎样的)风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！
4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。（板书课题 24风娃娃）
二、识字解词，读顺课文
1.学生自读课文。
提出要求：（出示课件3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（出示课件4）
chē de yānɡ miá hàn chǎnɡ shānɡ lù
车 得 秧 苗 汗 场 伤 路
各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，翘舌音“车、场、伤”，边音“路”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字
记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
加一加：“氵”加“干”是“汗”；“亻”加“人”加“力”【设计意图：提出自学要求，放手给学生自学，预习课文，必定会取得事半功倍的效果。这也这是体现了“学生为主体，教师为主导”的教学模式。】
是“伤”，“⻊” 加“各”是“路”。
换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”。“映”减“日”换“禾”就是“秧”。“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。
猜谜语：“花底离离弄日影”是“苗”。
（2）出示新词（出示课件5）
帮助 使劲 哗啦 表示 摇摇摆摆 责怪 栽树 拉船
开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。理解、记忆。
借助形声字的构字规律来识记，如“哗、秧”。
与熟字比较，如“位一拉”“戴一栽”“青一责”。
【设计意图：部编版教材强调学生自主多种方法识字。必定会激发学生识字的积极性。】
借助词语识记，“使劲”“表示”词中的两个字均为生字，可结合词语整体识记字形；也可以组词识记“使用、用劲、劲头、手表、展示”。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2） （出示课件6）本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事？
本文写了风娃娃做了（ ）和（ ）两件好事，还做了（ ）、（ ）、（ ）等不少坏事。
读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。
三、指导书写，规范写字
出示生字田字格课件：（出示课件7）
车 得 秧 苗 汗 场 伤 路
1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：
（1）师范写并讲述：
“得”：右面是“日+一+寸”。
“秧”：左边的“禾”捺变成点，右边是“中央”的“央”。
“场”：左右结构,左窄右宽，右边不要写成“乃”。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评指正。
课外作业新设计
1.给下列汉字读音补充完整。
ù j b é
助 劲 表 责
2.看拼音，写汉字
miá hàn chǎnɡ shānɡ lù
禾（ ） （ ）水 （ ）地 （ ）心 公（ ）
答案：
1.zh ìn iă z
2.苗 汗 场 伤 路
第二课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
2.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
教具准备
教学课件。
教学过程
一、复习旧知，引出新知
1. 开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）（出示课件9：本课生字）
2. 自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的同学听。
【设计意图：整体感知部分，找到学习的切入点：风娃娃做了哪几件事？下面的教学由此得以展开，教学显得整齐有序。】
二、再读课文，感知内容
1. 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。
通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：
教师相机板书：好事 坏事
(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）
出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
三、精读感悟，重点突破。
A."做好事"板块。
a.来到田野里
1.风娃娃来到了田野看到了什么？
①指导看图，朗读。（出示课件10：图文）
②理解“断断续续”。
2.风娃娃是怎样做的呢？
3.想象：小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？
4.风娃娃听了你们的夸奖，怎么样？
5.引读，赛读。
【设计意图：圈圈画画，是在锻炼学生从文中查找信息的能力。这是低年级段的阅读教学的重要内容。】
b.来到河边
1.读第三自然段，用笔画画。风娃娃在河边看到了什么？用横线画出来，风娃娃是怎样做的？用波浪线画出来，结果怎么样？用双横线画出来。
2.风娃娃看到了什么？从哪句话可以看出船工们非常辛苦？出示句子，有感情朗读。（出示课件11）
“他们弯着腰，流着汗，“嗨哟嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。”
3.风娃娃是怎样做的？
“急忙”还能换一个词吗？（连忙）
4.在风娃娃的努力下，有了怎样的变化？你能用“一边，一边”说句话吗？
想象：船工会怎样向风娃娃表示感谢？
5.听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。有感情朗读。
B."做坏事"板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样? （出示课件12）
“人们都生气了，纷纷责怪他。”
风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
“我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”
D.妈妈是怎么告诉他的？
（出示课件13）“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
1.风娃娃好的愿望是什么？（他想像妈妈一样帮助别人。）
2.风娃娃做的事哪些对人们有用，哪些没用？
吹风车、吹帆船是好事，对人们有用；吹风筝、吹跑衣服、吹断小树都是坏事，对人们没用，还有害。
【设计意图：根据提示，分段讲故事，降低了讲故事的难度，符合低年级段学生的认知水平。】
3.如果想对别人有用，风娃娃应该怎么做？
（应该只做有用的事，不做坏事。）
四、积累提高，拓展训练
根据提示讲故事。
根据提示，尝试分段讲故事。
先分段讲，再完整讲述故事。
课外作业新设计
1.课下搜集一些关于风的成语。

2.说一说“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的意思。

3.想一想，生活中风还能做些什么？

答案：
1.风餐露宿、风车雨马、风车云马
风掣雷行、风尘碌碌、风尘仆仆、风尘之变
2.做事情，要对别人真的有用才行，不能光有好的愿望。
3.我身上的衣裙飘起来了，那是风儿在拥抱我们。
风车在轻快地转动着，那是风儿在和我们做游戏呢。
【板书设计】
吹风车
吹船帆 做 好事 笑脸（图）
24风娃娃（图）
吹风筝
吹衣服 好心办坏事 哭脸（图）
吹小树
【教学反思】
成功之处：
1.在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。
2.本课教师设计的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中“断断续续”、“急忙”等词句的意思，收到了良好的教学效果。
不足之处：
要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。

备课素材
【教材分析】
《风娃娃》是一篇童话故事，故事里的风娃娃想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。从这个童话故事中，我们明白，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
【作者介绍】
常瑞：山西太原人。中共党员。1959年毕业于北京第四十中学。历任北京西城区教场小学教师，《北京日报·小苗》专刊主编，《北京日报》信息网络部主任编辑。1976年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。著有故事童话集《小面人》，诗集《彩色的小船》，故事小说集《悔棋大王》，童话集《糊涂博士》《常瑞童话》等。主编儿童读物60余部。作品获各类儿童文学奖40余次。
【与文章相关的资料介绍】
关于风的词语：
寒风 凉风 暖风 热风
微风 狂风 台风 风暴
和风细雨 风和日丽 云淡风轻
风平浪静 风起云涌 风调雨顺
2.关于风的儿歌：
㈠ 什么风凉? 什么风暖? 什么风整天打转转? 什么风呀戏海水? 什么风能把船掀翻? 秋风凉, 春风暖, 旋风整天打转转, 龙卷风呀戏海水, 台风能把船掀翻。
㈡ 春天里，东风多， 吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多， 吹得太阳像盆火。 秋天里，西风多， 吹热庄稼吹热果。 冬天里，北风多， 吹得雪花纷纷落。
㈢ 风轻吹， 浪不高， 小小的船儿轻轻摇， 小朋友啊要睡觉。 风轻吹， 树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小朋友啊快睡觉。 风轻吹， 云不飘， 蓝蓝的天空静悄悄， 小朋友啊好好地睡一觉。
㈣ 零级烟柱直冲天, 一级轻烟随风偏, 二级轻风吹脸面, 三级叶动红旗展, 四级枝摇飞纸片, 五级带叶小树摇, 六级举伞步行难, 七级迎风走不便, 八级风吹树枝断, 九级屋顶飞瓦片, 十级拔树又倒屋, 十一十二级陆地很少见。
课后作业：
基础积累大巩固
一、给下列加点的字选择正确的读音。
1. dé de děi 走得（ ）很慢 可得（ ） 得（ ）意
2.jìn jìng 苍劲（ ） 有劲（ ）
二、根据拼音写汉字。
fēnɡ chē yānɡ miá hàn shuǐ shānɡ xīn
三、我会填。
风（ ）日（ ） 风（ ）浪（ ） 和（ ）细（ ）
（ ）影（ ）踪 （ ）调（ ）顺 （ ）啦（ ）啦
四、形近字组词。
车 （ ） 苗 （ ） 场（ ）
东 （ ） 黄 （ ） 扬（ ）
五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。
1.他跑过去，对着船帆吹了口气。(急忙 用力)

2.他吸了一口气，鼓起腮向风车吹去。（深深地 使劲）

阅读能力大提升
六、课文整体梳理。（根据课文内容填空）
《风娃娃》写了风娃娃做了两件好事：（ ）和（ ）。还做了不少坏事：（ ）、（ ）、（ ）等。
七、重点段落品析。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
1．请写出下列词语的反义词。
容易—（ ） 伤心—（ ） 责怪—（ ）
2．照样子写词语。
摇摇摆摆 _____________ _____________ _____________
3．照样子写一句话。
例：只要有力气就行。
只要________________就___________________________。
4．你能回答风娃娃的问题吗？
问：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
答：__________________________________________________________________

思维创新大拓展
八、列举拟声词。
哗啦哗啦
答案
一、1. de děi dé 2.jìng jìn
风 车 秧 苗 汗 水 伤 心
三、风和日丽 风平浪静 和风细雨 无影无踪 风调雨顺 哗啦哗啦
四、风车 秧苗 商场
东西 黄山 扬名
五、1.他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。
2.他深深地吸了一口气，鼓起腮部使劲向风车吹去。
六、吹风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服 吹小树
七、1.困难 开心 表扬
2.开开心心 高高兴兴 平平安安
3.努力 行
4.因为光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。风娃娃吹跑风筝、衣服、吹断小树，其实是对人们做有害的事，在做坏事，因此人们会责怪他。
八、叮咚叮咚、嘀嗒嘀嗒、轰隆轰隆、呼啦呼啦