人教部编版九年级上册13* 湖心亭看雪课后练习题

这是一份人教部编版九年级上册13* 湖心亭看雪课后练习题，共16页。试卷主要包含了给下列加点的字注音，词语解释，填空，理解性默写，指出停顿错误的一项，下列句子朗读停顿不正确的一项是，对选文理解有误的一项是等内容，欢迎下载使用。
部编语文九上 湖心亭看雪 同步练习（含答案）
一.基础知识。
1.给下列加点的字注音
更（ ）定    拥毳（ ）衣   崇祯（ ）  雾凇（ ） 
沆砀（ ）  余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐  余拏（ ）一小舟
强（ ）饮
2.词语解释。
是日更定 是：
雾凇沆砀 沆： 
上下一白 一； 
焉得更有此人：焉得： 更： 
湖中人鸟声俱 绝：
拏一小船：  拏：
3.填空。
(1)本文选自_______，作者是_______，字_______，又字_______，号_______，又号_______，是_______时期的散文大家，著有_______、_______等书。
(2)本文一文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的_______和游湖人的_______。
（3）看雪的时间是（ ），看雪的地点是（ ），看雪的人物是（ ），看雪的氛围是（ ），看雪的方式是（ ），看到的雪景是（ ）。       
4.理解性默写。
（1）《湖心亭看雪》中具体描写雪景的句子是 ， ， 。
（2）《湖心享看雪》中描写西湖大雪三日后寂静场景的句子是 。
（3）点明时间地点及当时环境的句子是：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（4）描绘了一幅路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境（从听觉入手，描绘出一幅天寒地冻、万籁俱寂的寒冬静默图；作者不从视觉写大雪，而通过听觉来写出冰天雪地、万籁无声的森然寒意；与柳宗元《江雪》中的名句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相同；写出大雪纷飞，一片寂静）的句子是 ， 。
（5）“独”字用得精妙，展示出作者不随俗流、遗世独立的高洁情怀的句子是 。
（6）描写雪景的句子是 。
（7）运用白描的手法，描绘了一幅举目皆白的景象（写水天交融、白雪皑皑；形容湖上雪光水气，一片弥漫，从总写的角度生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫景象；总写湖山夜雪全景图）的句子是 ， ， 。
（8）文中采用白描手法，化大为小，寥寥几笔，突出景物的特征，传达出景物的形与神，把景物写意山水画（用白描手法描写湖上景物悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意境）的句子是 。
（9）使用数量词表现出景物依稀可辨、使人唯觉其小的句子是 。
（10）点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是 。
（11）以舟子的喃喃之语收束全文（含蓄表达文章主旨；“痴”字是文眼，以舟子的话结尾，具有画龙点睛，深化意境的作用；借舟子的话来点明作者看雪的痴态；议论的语句，表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情；做人做事，必须要有一种执着、痴迷的精神，就会想到文中的一句。衬托出作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行）的句子是
。
5.指出停顿错误的一项（  ）
A.自康乐以来，未复有/能与其奇者
B.庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也
C.吴儿善泅者/数百，皆/披发文身
D.大雪三日，湖中人/鸟声俱绝
6.找出下面各组中加点词语意思相同的一组（   ）
A.是日更定//问其姓氏，是金陵人   B.湖中焉得更有此人//心不在焉
C.一童子烧酒炉正沸//人声鼎沸     D.更有痴似相公者//是日更定
7.作者在亭上与人相遇饮酒共话的情景，与下列诗句中哪两句相似（  ）
A.海内存知己，天涯若比邻 B.酒逢知己千杯少
C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 D.君向潇湘我向秦
8.下列句子朗读停顿不正确的一项是(   )
A.独往湖心亭/看雪    B.湖中/焉得/更有此人
C.湖中人/鸟声俱绝    D.余/强饮三大白/而别
9.对选文理解有误的一项是( )
A.作者写此文时，已是清朝初年，但作者仍沿用明朝“崇祯”年号，含蓄地表达了他对故国的怀念。
B.“一痕、一点、一芥、两三粒”写出宇宙的空阔与人的渺小，表现了悠远脱俗的精神。
C.两个赏雪人见到志趣相投的作者，惊喜劝酒，作者被迫喝下三大杯酒后赶紧离去。
D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，深化意境，反衬作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。
10.由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到哪首唐诗？你能把这首诗写下来吗？

11.文言文常有省略主语的现象，翻译时，我们要把它们补充出来。请把下一段文中省略的主语补充出来。
（    ）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。（   ）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。（   ）问其姓氏，（    ）是金陵人，客此。及（    ）下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
二.简答题
1.作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？

2.写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？      


3、结尾的“痴”有何含义和作用？(结尾舟子的话表达了作者的怎样的情感？)   

4.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？

5.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？

6.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？(提示：要从内容和结构两面答) (“独”字在这里是什么意思？联系全文看，表现了作者怎样的生活态度？这种生活态度在《爱莲说》中也有相似的语句，请写出来。)

7.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？

8.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？

9、“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？

10.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？

11、量词“痕、点、芥、粒”的作用


12.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想一想这句中“绝”字的妙在何处？ 

 
13.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？ 

14.“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用？ 

15.“强饮三大白而别”、“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？ 
 
16.作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？ 

17.古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。（不少于4联）

三.阅读训练。
（一）阅读下列诗文，完成20～24题
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
西湖
 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1.用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

（2）湖中焉得更有此人！

2.用“︱”划分下列一句的朗读节奏。
此 时 欲 下 一 语 描 写 不 得。
3.试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。

4.《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，《西湖》写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。

5.《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。

（二）阅读下面语段，完成问题。
崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭。天与云与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：＂湖中焉得更有此人！＂拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：＂莫说相公痴，更有痴似相公者！＂
1.写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。

2.文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？

（三）阅读下面的古诗文，完成问题。　　
【甲】 江 雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟说笠翁，独钓寒江雪。
【乙】 湖心亭看雪
张岱
 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1.请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项（ ）
A.是日更定 莫衷一是
B.更有痴似相公者 更深夜色半人家
C.问其姓氏，是金陵人，客此 旦日，客从外来，与坐谈
D.湖中焉得更有此人 且焉置土石
2.请将文中画线句子翻译成现代汉语。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
翻译：
3.【乙】文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？
  
4.（1）从【甲】诗“独钓寒江雪”和【乙】文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出试问作者怎样的思想情怀和生活态度？
  
（2）《爱莲说》中也有含“独”字且意蕴相同的句子，请写出一句。

5.以上诗文都描写雪景和人物的活动，但描写手法和表达的情感却不相同。下列赏析不正确的一项是（ ）
A.【甲】诗用烘托的手法，景为人设，描画出一个独钓江雪的渔翁形象。
B.【乙】文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。
C.【甲】诗主要表达了作者怀才不遇的孤独之感。
D.【乙】文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。
（四）阅读下面两篇文言文，完成问题。
（甲）湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日,更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（乙）满井游记
袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。
1.解释下列句中加点的词。
（1）问其姓氏，是金陵人，客此 （2）是日,更定矣
（3）冻风时作，作则飞砂走砾 （4）而此地适与余近
2.选出下列各句节奏划分不正确的一项（　　）
A.湖中人/鸟声俱绝 B.余/强饮三大白而别
C.如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也 D.毛羽鳞鬣之间/皆有喜气
3.将文中画横线的句子翻译成白话文。
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。

（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

4.这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景　　的特点；乙文则表现了满井早春　　　的特点。
5.甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。

（五）阅读《湖心亭看雪》，完成问题。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。     
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
1.课文选自  ，作者    ，_______(朝代)文学家。
2.解释下列加点的字。
A．余拏一小舟（    ）      B．上下一白（      ）  
C．客此（   ）         D．及下船（       ）
9．翻译下列句子。
(1) 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
(2) 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
10．下列句子表达错误的一项是（  ）
A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
（六）【甲】①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（《三峡》）
【乙】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。②是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（《湖心亭看雪》）
1.解释下面加点词的含义。
①虽乘奔御风（ ） ②其间千二百里（ ）
③是日更定（ ） ④湖中人鸟声俱绝（ ）
2.下面各组中，加点词的意思相同的一项是（ ）
A.良多趣味 此皆良实 B.飞漱其间 又何间焉
C.余拏一小舟 荆国有余于地而不足于民 D.上下一白 长烟一空
3.用现代汉语翻译【甲】文中“自非亭午夜分，不见曦月”这句话。
4.下面分析有误的一项是（ ）
A.甲文第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日”句，是通过侧面描写的方法，表现山远山高。
B.甲文第③段“清荣峻茂”四字状四物，表现了“水之清澈，树之繁密，山之高峻，草之茂盛”，体现了本文语言简约凝练的特点。
C.甲文布局巧妙，前后照应。如末段写“空谷传响，哀转久绝”，巧妙照应了首段的“两岸连山，略无阙处”。
D.“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”。
5.甲、乙两文中的画线句，都是从什么角度写景的？这两处景物描写各有什么作用？

四.中考汇编
(―)阅读文言文，回答12—15题。(共10分）
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉 火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”   （张岱《湖心亭看雪》）
【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得 之心而寓之酒也。    （欧阳修《醉翁亭记》节选）
12. 解释下面句中加点的词（2分）
（1）雾凇沆砀（    ）   （2）望之蔚然而深秀者，琅琊也（    ）
13. 选出与“山之僧智仙也”一句中 “之”的用法相同的一项（  ）（2分）
A.当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 B.何陋之有？
C.晦明变化者，山间之朝暮也。 D.属予作文以记之。
14. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
(1)余强饮三大白而别。

(2)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

15.《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合两篇文章意的内容和背景加以分析。

（二）阅读下面两则古文，完成9-13题。（15分）
【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。——苏轼《记承天寺夜游》
【乙】崇祯五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定②矣，余拏一小舟，拥毳衣③炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴④，更有痴似相公者！”
——选自张岱《湖心亭看雪》
【注】①崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号。②更定：指初更以后。晚上八点左右。③毳（cuì）衣：细毛皮衣。④相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。
9.解释下列加点的词。（2分）
（1）相与步于中庭。    （2）是日更定矣。
10.翻译下列句子。（4分）
（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（2）湖中焉得更有此人!

11.下列句式不同于其它三项的是（ ）（2分）
A.相与步于中庭。        B.独往湖心亭看雪。
C.但少闲人如吾两人者耳。    D.更有痴似相公者。
12．【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙。（3分）



13．梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释一下理由。（4分）

（三）课内文言文阅读（6分，每小题2分）
甲：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
乙：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀天与云与山与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
丙：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
7.下列语句断句正确的一项是（ ）
A.水中藻荇交横盖 / 竹柏影也     B.雾淞沆砀天 / 与云与山与水上下一白
C.潭中鱼可百许头 / 皆若空游无所依  D.以其境过清不可 / 久居乃记之而去
8.下列加点词语解释正确的一项是（ ）
A.念无与为乐者（思念）       B.湖中人鸟声俱绝（隔绝）
C.从小丘西行百二十步（西边）    D.佁然不动（呆呆的样子）
9.下列对选文文意理解概括与写法分析不正确的一项是（ ）
A.三则选文都有叙事。甲文写的是夜游承天寺，乙文写的是到湖心亭赏雪，丙文写
的是游览小石潭。
B.三则选文都写到了水。甲文写了水中竹柏倒影的景致，乙文写天云山水一片混沌的景色，丙文写了水中鱼儿嬉戏的画面。
C.三则选文都融情于叙事写景中。甲文抒发了苏轼贬谪的悲凉，乙文抒发了张岱对故国往事的怀念，丙文抒发了柳宗元贬官失意后的孤凄。
D．画线句子写景各有千秋。甲文运用比喻手法，富有情趣；乙文采用白描手法，形神
兼备；丙文动静结合，游鱼与潭水相映成趣。
（四）阅读文章，回答问题。
湖心亭看雪
张岱
  崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日。湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余孥一小舟,拥毳衣炉火。独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水,上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
10.解释下面加点的词。(2 分)
(1)湖中人鸟声俱绝(      )       (2)雾凇沆砀(       )
1L面线句子描写很有特点，请做具体分析。(4分)
 
（五）文言文阅读
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
（1）庭下如积水空明，水中 藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（2）雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（张岱《湖心亭看雪》）
10．下列句子中加点词解释有误的一项是（　　）
A.念无与为乐者（想念，思念）     B.相与步于中庭（一同，共同）
C.与余舟一芥（小草）         D.余强饮三大白而别（大酒杯）
11．下列句子中加点词语的用法或 意思不相同的一项是（　　）
A.相与步于中庭         天将降大任于斯人也（《生于忧患，死于安乐》）
B.但少闲人如吾两人者耳    但闻燕山胡骑鸣啾啾（《木兰诗》）
C.余强饮三大白而别       溪深而鱼肥（《醉翁亭记》）
D.问其姓氏，是金陵人      其门人甚众（《劳山道士》）
12．下面表述不正确的一项是（　　）
A.甲文寥寥数语描绘了月夜小景，语言凝练而又意味深长。
B.甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。
C.乙文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。
D.甲乙两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，乙文写金陵人饮酒的场面，是为了突出雪景的迷人。
13．把第I卷文言文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)
译文：               
14．古游记大多较简。通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。甲乙两文也是如此，甲文强调“闲”，乙文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？(2分)
答：               
 
（六）西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成第 8-11 题。
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
 
湖心亭看雪 张岱
    崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
    到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
8.多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。（2 分）
(1)浅草才能没马蹄 (2)天与云与山与水
9.下列句中加点词意思相同的一项是（  ）（3 分）
A.是日更定矣           明辨是非
B.见余大喜曰           喜出望外
C.余强饮三大白而别               别具匠心
D.余一小舟            不遗余力
10. 完成下列语句的翻译。（3 分）
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
翻译:大雪下了三天，         。
（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。
翻译:       ，     。
11. 同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。根据诗文内容将下面这副对联补充完整。（4 分）
白乐天   满怀喜悦赏美景张陶庵冬夜无限惆怅   
 
部编语文九上 湖心亭看雪 同步练习（含答案）
一.基础知识。
1.给下列加点的字注音
更（gēng）定    拥毳（cuì）衣  崇祯（zhēn）  雾凇（sōng） 
沆砀（hàng dàng） 余舟一芥（jiè） 铺毡（zhān）对坐 余拏（ráo）一小舟
强（qiánɡ）饮
2.词语解释。
是日更定 是：代词，这。
雾凇沆砀 沆：形容大水。 
上下一白 一；全都。 
焉得更有此人：焉得，哪能。更，还。 
更有痴似相公者 更： 还 
湖中人鸟声俱 绝：绝：消失 
拏一小船： 拏，通“桡”，撑船
3.填空。
(1)《陶庵梦忆》  张岱  宗子  石公  陶庵  蝶庵居士  明末清初  《陶庵梦忆》  《西湖梦寻》
(2)奇景  雅趣
（3）凌晨；湖心亭；我及在湖心亭上碰到的两人；寂静、空旷、混沌、孤独的氛围；
划一小船独往； 白茫茫一片。
4.理解性默写答案：
（1）雾松沆砀，天与云与山与水，上下一白
（2）湖中人鸟声俱绝”
（3）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（4）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（5）独往湖心亭看雪。
（6）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（7）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（8）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（9）惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（10）余强饮三大白而别.
（11）莫说相公痴，更有痴似相公者。
5.D 6.C 7.B 8．C 9. C
10.柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
11.余 两人  余  两人  余 
二.简答题
1.作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？
侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。
2.写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？      
不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，一是使文章富有波澜，给沉寂浑茫的夜景增添一分生气和一分暖色，给人以一种欣逢知己的惊喜。二是借他人之口抒发知已难逢的惆怅，真实地体现作者的情绪变化。痴”情人不只“我”一个，巧妙的侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。
3、结尾的“痴”有何含义和作用？(结尾舟子的话表达了作者的怎样的情感？)   
“痴”的含义应是“痴迷”“着迷”，为西湖的雪景而迷，为故国的山河而迷，也为知音难觅而迷。作用是画龙点睛，点明了文章的主旨
4.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？
这里并不矛盾这样写突出自已与舟子的志趣不同，反衬自己清高与孤傲的情怀，这个小小的尾声，如轻舟荡浆，使人感到文情摇曳，余味无穷。
5.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
6.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？(提示：要从内容和结构两面答) (“独”字在这里是什么意思？联系全文看，表现了作者怎样的生活态度？这种生活态度在《爱莲说》中也有相似的语句，请写出来。)
映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”： 清高与孤傲的情怀，为下文作伏笔。
7.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。
8.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。
9、“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？
与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格和清高与孤傲的情怀。
10.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？
以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。
11、量词“痕、点、芥、粒”的作用
写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟，同时使画面有如一幅水墨画，增添无穷美感，体现了作者炼字的功力。

12.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想一想这句中“绝”字的妙在何处？ 
①路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。 ②作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 ③一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。2、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ 
映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。 
13.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？ 
显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。 
14.“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用？ 
副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出，写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。 
15.“强饮三大白而别”、“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？ 
“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。 
16.作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？ 
①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。 
②画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
17.古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。（不少于4联）
①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪
②欲将轻骑逐，大雪满弓刀 
③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 
④忽如一夜春风来，千树万树梨花开
三.阅读训练。
（一）阅读下列诗文，完成20～24题参考答案：
1.（1）（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！
2.此 时︱欲 下 一 语 描 写︱不 得。
3.①映衬出环境的幽静、空旷；②充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；③暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。
4.《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的白描手法写景（答出“白描”即可）（1分）；《西湖》用生动的比喻写景（1分）。
5.《湖心亭看雪》表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪（1分）；《江雪》表达的是作者怀才不遇的孤独感（1分）。（语意相近即可）
（二）阅读下面语段，完成问题。参考答案：
13.示例：平静的湖面上弥漫着水汽凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然一体，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看得比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，我的一叶小舟及船上的两三个人影罢了。（直接翻译原文也可）14.他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。
（三）阅读下面的古诗文，完成问题。　　参考答案：
1.D；
2.译文：大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。（必须直译）；
3.运用了神态、语言、动作描写；表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。
4.（1）诗、文中的两个“独”字，都表现处作者独立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。（2）、晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染。
5.D。
（四）阅读下面两篇文言文，完成问题。参考答案：
1.（1）客居 （2）这（3）起，兴起 （4）刚好，恰巧　　
2．A　　
3．（1）别说相公您痴，还有比您更痴的人。（2）这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。　　
4．凝静清绝（开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅）　　 生机勃勃（春意盎然、万物复苏、乍暖还寒）
5．答案要点：甲文 （1）表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。 （2）含蓄表达了作者对故国的怀念。（3）表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。（4）寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。 乙文（1）表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀。（2）表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情。（3）表现了作者对都市官场生活的厌倦之情。（4）表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。
（五）阅读《湖心亭看雪》，完成问题。参考答案：
（一）1.张岱  明末清初 
2.携、带，全、都，名词活用为动词 客居，等到    
3.（1）大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟等声音都消失了。
（2）湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了  +
4.D（侧面烘托）
（六）1.①即使 ②代词，那 ③代词，这 ④都 2.D
3.如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（“自”“亭午”“曦”三个词翻译准确，可得满分，否则扣分） 4. A
5.甲文、乙文都是从听觉方面写景的。
甲文画线句描写三峡秋天的凄清，渲染了一种凄异的气氛，使人感到无限的悲凉（1分）。乙文画线句描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂（或孤傲）的情怀（1分）。（注意：意境须答出“景”与“情”）
四.中考汇编
(―)阅读文言文，回答12—15题。(共10分）答案：
(一）阅读文言文，回答12-15题。（共10分）
12. (1)沆砀：白气弥漫的样子.    （2)蔚然：茂盛的样子。
13.C
14.(1)我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。
(2)山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。
15.张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。
欧阳修被贬之后寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
（二）阅读下面两则古文，完成9-13题。（15分）答案：
9．（1）一起。  （2）这。 
10．（1）哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
  （2）（想不到）湖中哪能还会有您这样的人！
11．B
12．角度1：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、巯影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
  角度2：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
  角度3：动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
13．横批：闲  痴  “闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”、“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。  （4分。写对横批1分，理由阐释恰当3分，意思对即可）
（三）课内文言文阅读（6分，每小题2分）答案：
7．C【解析】见教材。
8．D【解析】（A.念：考虑。B.绝：消失。C.西：向西。）
9．B【解析】（甲文没有写水。）
10．（1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（共2分，关键词“但”1分，表达通顺明白1分。）
（2）（鱼儿）忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。（共2分，关键词“翕忽”1分，表达通顺明白1分。）
（四）阅读文章，回答问题。答案：
（1）①消失  ②白汽弥漫的样子
（2）作者运用白描手法。按照由远及近。由大到小的次序，勾勒出一幅颇有意境的水墨画。
【点评】“余”的解释：
①尝贻余核舟一（我）
②其余不足观也已（多余的）
③寡人虽亡国之余，不鼓不成列（遗留的）
④苟粟多而有余，何为而不成（盈余）
（五）文言文阅读答案：
10.A　　11.C 12.D
13．⑴庭院地面如积水一般清澈透明，（那）水中藻、荇交织纵横，原来是竹子和松柏的影子。⑵寒气弥漫，白茫茫一片，只见天和云、和山、和水，上下全是白色。
14．苏轼的一个“闲”字，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观豁达的感情，都包含其中，意味深长；而张岱的“痴”表现他痴迷于天人合一的山水之乐，充分彰显了他钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。
（六）西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成第 8-11 题。答案：
8.（1）mò （2）yǔ
9.B
10.（1）大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
（2）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。
11. 白乐天春日（或“初春”“春季”等）满怀喜悦赏美景。
张陶庵冬夜无限惆怅遇知音（或“思故国”“寄幽思”“游西湖”等）