川教版（2019）四年级上册第1节会发声的模块第二课时教案设计

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这是一份川教版（2019）四年级上册第1节会发声的模块第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了新课导入等内容，欢迎下载使用。

执教者
学科
信息技术
班级
四年级
课题
会发声的模块
时间
第2课时
教学目标
教学目标：
会添加/上传角色和舞台背景。
会调整角色的大小和比例。
会添加脚本，知道其功能作用。
会测试脚本，完善作品。
情感目标：
1、培养学生的动手操作能力，提升学生的信息素养。
2、激发学生学习Scratch 程序的兴趣，培养合作共进精神。
过程与方法：
1、通过在聚光舞台里表演口技的动画设计，学会使用声音积木
教学重点
知道声音代码选项卡选项的功能，能根据自己需要合理选择。
教学难点
能根据自己需要合理运用声音模块里的积木搭建脚本，在脚本搭建中调试错误。
教学准备
PPT、教具、多媒体设备、耳机、scratch软件
教学设计
教学设计
教学设计
教学流程
学生活动
行为习惯培养
一、新课导入
1、学生浏览课本，确定学习目标。
（制作一个在剧院里表演口技的动画）
2、师谈话导入，引入新课
同学们好，这节课我们继续来学习《会发声的模块》。请翻到课本70页，阅读一下“趣味编程，做一做”下面这段文字，了解一下本节课的学习目标。
3、播放完整作品
这样的在剧院表演口技作品要怎么制作呢？你们是否也想掌握这样的技能？现在就跟着老师一起来学习一下吧！
新知学习（任务驱动法）
欢欢想使用 Scratch角色库中“麦克风”“架子鼓”角色自带的声音资源，做一个在剧院里表演口技的动画。按下空格键时，角色“架子鼓”(Drum-kit)敲击出“Drum bass1”与“High Tm”声音，同时变化一次造型。按下数字键1~9时角色“麦克风”播放编号1~9对应的声音。
任务一：搭建舞台
（1）首先打开scratch，添加舞台的背景，然后在音乐板块找到角色“架子鼓”、“麦克风”和“欢欢”并添加。最后调整好角色的大小，舞台就搭建好啦！
（2）师操作示范，生认真观看学习。
（3）现在请同学们完成任务一：搭建舞台。
（4）生操作练习，师巡堂指导。
（5）生汇报操作结果，及时表扬。
任务二：搭建“麦克风”与“架子鼓”脚本
舞台搭建好啦，接下来我们要搭建“麦克风”与”架子鼓”的脚本。同学们回忆一下，当按下空格键时，“架子鼓”需要有哪些变化？
使用脚本可以实现“架子鼓”的变化，那按下数字键时，“麦克风”需要有哪些变化呢？
使用脚本可以实现“麦克风”的变化。需要注意的是“麦克风”角色有9种口技声音，编程的时候，需要设置1 ~9，共9个事件来播放不同的声音。
师示范操作，生观察学习。
现在请同学们小组合作完成任务二：搭建“麦克风”与“架子鼓”脚本。
生参考课本P71、P72完成练习，师巡堂指导。
生汇报操作结果，及时表扬。
学习延伸，试一试
任务三：搭建“舞台”脚本
有同学问“咦？老师的动画中舞台背景有变颜色，为啥我的作品舞台没有变化呢？”
（1）请翻到课本72页“学习延伸，试一试”，思考一下：运用scratch中的什么积木，能实现在每次播放鼓声的时候，变换一次舞台背景颜色吗？
（2）使用脚本与可以实现在每次播放鼓声的时候，变换一次舞台背景颜色，具体要怎么使用这两个脚本呢？跟着老师一起来学习学习吧！
（3）师操作示范，生认真观察学习。
（4）现在请同学们小组合作，共同完成任务三：搭建“舞台”脚本
（5）生操作练习，师巡堂指导。
（6）生汇报学习成果，师及时表扬。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？在今天的学习创作过程中，我们还可以添加一些其它乐器共同演奏。有兴趣的同学，不妨回家再设计其他两个乐器共同演奏的乐曲。
作业布置
如何让角色跟随音乐节拍动起来？
翻到课本70页。
阅读文字，了解本节课的学习目标。
3、观看作品并思考。
生翻到课本71页。
认真观看学习老师的示范操作。
生操作练习，完成舞台搭建。
个别同学展示学习成果。
生回答“架子鼓”的变化。
（当按下空格键→播放声音→(造型) →播放声音→(造型)）
生回答按下数字键时“麦克风”的变化。
（当按下数字键→播放对应的声音）
生观看学习教师的操作示范。
生操作练习，完成任务二：搭建“麦克风”与“架子鼓”脚本。
学生代表上台展示学习成果。
1、动脑思考怎样在每次播放鼓声的时候，变换一次舞台背景颜色。
2、认真观看教师操作示范。
3、操作练习，调试脚本。
4、汇报学习成果。
谈收获
培养学生自主获取信息的能力。
帮助学生了解学习目标
3、激发学习兴趣。
1、培养学生动手操作能力。
培养积极回答问题，参与课堂。
培养动脑思考能力。
培养分析问题解决问题能力。
培养动手操作解决问题能力。
培养小组合作共进精神。
激发学习兴趣。
培养动脑思考，发现问题、解决问题能力。
培养动手能力。
培养乐于助人。
教学反思