小学浙摄影版（2020）第6课 初识文字处理软件教学设计

这是一份小学浙摄影版（2020）第6课 初识文字处理软件教学设计，共4页。教案主要包含了介绍新朋友，认识新朋友，新朋友请帮忙，回顾新朋友等内容，欢迎下载使用。
1. 知道文字处理软件的用途，了解常用的文字处理软件。
2.掌握 WORD 启动方法，认识 WORD 窗口。
3. 通过修改范例作文，学会设置字体、字号、字形、颜色等文字格式，初步体验文字处理软件在文本格式设置上的作用。
4.通过对修改后文档的保存，学会文件的另存操作及规范命名，提升有效管理资源的意识
教学重点和难点
重点：认识 Wrd程序，学会文字格式的设置，体会 WORD 编辑文字的便捷之处。
难点：根据文本内容设置文字格式，关注整体效果。
教具学具
1.几篇有错别字的文档
2.让学生带平时的习作，以便录入电脑。
教学过程（板书设计）
一、介绍新朋友
T：同学们,我们知道电脑对于我们的帮助是非常大的，其中有些同学讲到了电脑的一个重要功能--写作，也就是文字处理。现在请同学们回忆一下，上学期我们学会了用电脑的一个软件来写作，是什么？
S：写字板。
T：嗯，很好，大家的记忆力都很棒，那么接下来我要请同学们在自己的电脑上请出
写字板，有困难的同学可以向同桌或者老师求助。
（通过回忆旧知，激发S 学习兴趣）
T：非常棒，但是其实啊，“写字板”在处理文字的时候，有时候会“力不从心”，
接下来让我们来认识下一位更加本领高强的好帮手--Wrd（PPT 展示），那么谁愿意上台来尝试着将 Wrd请出来为我们服务？（引入桌面Wrd图标）
（S 上台演示，成功，T 表扬之；若失败，T 加以适当引导，启动出Wrd）
计）
二、认识新朋友
T：接下来让我们比较下这两款软件的相同点和不同点（PPT 出示，让学生比较，老师加以引导，适当激励）
（通过比较两款软件的相异点，锻炼S 的观察力和判断力。）
T：刚刚我们已经略微比较了这两款软件的相异点，接着请同学们看屏幕，让我们一起来认识下我们的新伙伴--Wrd。(PPT 出示 Wrd完整界面，向学生详细讲解）
T：那么我们已经认识了我们的新朋友--Wrd，接下来就请他为我们服务吧！老师在大家的电脑桌面都放置了一篇小短文《秋天》，现在我要请一位同学用Wrd来打开这篇短文。（请学生上台演示，如有问题，老师在旁边加以引导）
三、新朋友请帮忙
T：刚才那位同学表现的很棒，认真倾听的同学应该都看清楚了，现在请同学们在本机上操作，还有困难的同学可以向老师或者同桌求助。打开后，请静静的欣赏下这篇短文。同时看看这篇短文有没有什么问题？
T：有谁发现了这篇短文的瑕疵？
(S 找出文章中的错别字。)
T：你们个个都是火眼金睛，观察的非常仔细。把这篇短文中的错别字都找出来了，那么接下来我们的任务就是要利用Wrd来修改错别字。先请同学们在本机上进行尝试，看看你能用几种方法进行修改，我给大家2 分钟的时间。
（S 本机上尝试）
T：请大家将手离开鼠标和键盘，老师刚才发现大多数同学的表现都很棒，现在我要请一位同学上台来演示，然后跟大家讲解下你是用什么方法来删除这个错别字。
（强调下掌控光标的定位及修改的准确性，该学生如只用了一种删除的方法（delete/backspace)，请另外同学加以补充）
T：这两个方法都能起到删除的作用，老师先示范一下（这里提出“撤销”的功能）
现在我再给同学们两分钟的时间，让大家感受下这两种方法有什么差异。
T：哪位同学已经发现了这两种方法的不同点？
（学生回答，老师加以适当引导激励）
T：真棒，那么接下来我们一定要记得保存自己的学习成果。因为我们这次是在原作品的基础上进行了修改，所以请同学们使用“另存为”，将文档存到 XX 位置。（任务在 PPT 上同时呈现）不过之前，我先要考考你们，“保存”和“另存为”有什么区别和联系？并且要注意给文件命名的规范。
（S 回答，老师加以完善）
四、回顾新朋友
T：现在请一位同学来跟老师说说看，你在这节课学到了什么？
T：下课。
教学反思