初中第四单元单元综合与测试课后复习题

这是一份初中第四单元单元综合与测试课后复习题，共8页。试卷主要包含了积累与运用，八岁的健美青年向我走来，他阳光，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用(25分)
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2分)
A．拮据(jū) 阴晦(huì) 鄙夷(yí) 惘然(wǎng)
B．褴褛(jiān) 寒噤(jìn) 撇嘴(piě) 恣睢(suī)
C．发窘(jiǒng) 栈桥(zhàn) 撬开(qià) 抽噎(yī)
D．驱除(qū) 撅断(jué) 别墅(shù) 撩逗(liá)
2．下列句子中加点成语使用错误的一项是( )(2分)
A．为了达到惊喜的效果，妈妈一进门，我就郑重其事地说，我能帮您洗脚吗？
B．三亚市公安局没有置之不理游客反映的天价海鲜、出租车宰客等问题，而是设立了旅游警察支队，有力维护旅游市场秩序。
C．充沛的精力使人能从容不迫地担负繁重的工作，而不感到过分紧张和疲劳。
D．现场表演的魔术师能让完整的酒杯“穿越”酒瓶，这让观众都莫名其妙。
3．(2019·广安中考)下列句子标点符号使用符合规范的一项是( )(2分)
A．一个十七、八岁的健美青年向我走来，他阳光、帅气。
B．熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
C．我们应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？
D．“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声，“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住他！哎哟……哎哟！”
4．下面语段中有三处语病，请根据提示写出修改意见。(3分)
习惯的养成并非一朝一夕。①任何一个人，即使其命运多舛，只有他能保持良好的读书习惯、正确的认知和积极的人生态度，就能排除人生旅途中的各种艰难困苦，拥有好运。②原因是因为读书是一种“掘金”式的劳动。读书的过程就是和专家、学者对话的过程，书里凝聚了专家、学者的知识精华。③通过读书，使我们可以方便地获取专家、学者的经验，进而指导自己。
(1)①句关联词语使用不当，应将“________”改为“________”。
(2)②句用词重复累赘，应删去“________”一词。
(3)③句成分残缺，应删去“________”一词。
5．下列说法有误的一项是( )(2分)
A．小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。
B．《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”就是作者自己。
C．《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”，作者是曹文轩。
D．《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，文章主人公是菲利普夫妇。
6．(2019·潍坊中考)阅读《水浒传》中的两个片段，回答问题。(4分)
①宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹兄弟。他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”……晁盖听罢，吃了一惊道：“贤弟大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去了。”
②宋江大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作满江红一词：“……衷心愿平虏，保民安国。日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。望天王降诏，早招安，心方足。”……宋江道：“今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧，有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，同心报国，青史留名，有何不美！”
(1)从上述两段选文中可以看出宋江________、________的性格特点。(2分)
(2)结合整部小说，简要分析宋江以上性格对小说情节发展的作用。(2分)
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7．综合性学习。(10分)
杜小康在成长的历程中，战胜了孤独和恐惧；约瑟夫在成长的道路上，见证了世态的炎凉……学习了本单元的课文后，学校举行了主题为“话说成长”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
(1)如果这次活动由你主持，你的开场白会怎样说？(3分)
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(2)阅读下面几则关于成长的名言，说说它们分别是从哪个方面解读成长的。(3分)
①先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
②成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心
③有些路看起来很近，走去却很远的，缺少耐心永远走不到头。——沈从文
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(3)孝是一种感恩，也是一种成长。如下图，图一是中华孝行网标志，图二是“孝在心中”活动标志。请任选一个图，介绍该标志的内容和寓意。(4分)
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二、阅读理解(45分)
(一)(2019·遵义中考)阅读下文，回答8～11题。(14分)
少年画海
孙 湜
①在少年的窗边，摆着一个画架，上面有一幅未完成的油画。画布空白的地方好像停笔很久了，油彩已经干透。
②少年画不下去。海边简陋的房屋，破旧的渔船，白色的船帆，整日只知道与海为伴的父亲，平静安宁得有些单调的海天，那不是少年心中的梦想与画面。于是每次从学校回家，他都浑浑噩噩，没日没夜地睡觉，好像要把在学校缺的觉都给补回来。
③只是今天，他在睡梦中听到了海浪发疯的声音，听到了海风狂啸的声音。他从来没有梦到过这样的大海，所以一下子就惊醒了。他发现，湿咸的海风已经把窗户吹开，米色的老旧窗帘不安地抖动着。
④他慢慢眯着眼睛向窗外望去，惊诧地看到炭黑的乌云笼罩了天地，让人感到无比压抑。他锁了锁眉头，向屋外走去，快步找到母亲，问父亲有没有出海，母亲不安地点了点头。
⑤一个小时，两个小时，三个小时……他等来的只是愈演愈烈的狂风和瓢泼大雨。而父亲的渔船却总也望不见。他的手开始轻轻颤抖，慢慢地，焦躁和不安完全占据了他。
⑥母亲已经向海上救援队报警，而他几乎什么忙都帮不上，只能用手扶着窗台，无助地张望着大海。后来，承受不了煎熬的他冲进房间，疯狂地把自己曾视为珍宝的贝壳一股脑儿扔出窗外，诅咒大海这个喜怒无常的怪物。他在心里祈求，只要父亲能够回来，让自己做什么都可以。
⑦闪电骤然降落，风吹雨水，打在脸上，他再也看不清似有似无的海平面，他用力揉揉眼睛，想阻止懦弱而绝望的眼泪。这才发现自己一直依靠的父亲，在汹涌的大海面前也仅仅是一个普通人而已。
⑧母亲像往常一样在客厅的椅子上等父亲归来。少年走过去让母亲靠在他那还不够宽厚的肩膀上，“没问题，相信父亲！”他镇定地说，他的手却在剧烈地颤抖。
⑨母亲再也抑制不住内心的不安，哭泣起来，一缕缕银丝从她头上滑下来，赫然散落在少年的眼前。少年深吸了一ﾛ气，内心却开始变得平静，说：“妈，别怕，还有我，爸一定会没事的！”
⑩也许以后就只有自己来保护母亲了。
⑪等母亲平静下来，少年回到自己的房间，把画板立在窗前，画中景与窗中景融为一体，多了的，只是不同的天气和不同的心境。少年轻轻拂去上面的灰尘，拿起落尘已久的画笔，一笔一笔地勾勒这陌生的大海……
⑫不知过了多久，大海已经平静了许多，一个白色亮点在海上移动，那个白点一点点变大，最后变成少年熟悉的白帆……少年的泪水不知不觉滴落在画板上。他站起身来，深深地凝望着大海，弯下腰，深深地鞠躬。
⑬原来，父亲遭遇了特大风浪，却幸运地被风吹到了一处可以躲避风浪的海湾。
⑭那一天，父亲晚回家几个小时，少年画出了人生中最美的大海。
(有删改)
8．下列对本文的理解与分析，错误的一项是( )(3分)
A．第①段通过“一幅未完成的油画”设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
B．少年把贝壳扔出窗外，这处动作描写表现出他内心的坚强与沉着。
C．第⑨段母亲“哭泣”的原因，一是担心丈夫，二是儿子的安慰触动了她。
D．第⑬段交代了父亲遭遇风浪后幸存的原因，使故事情节更为完整。
9．第⑧段中加点词“镇定”与“颤抖”是否矛盾？为什么？(4分)
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10．第③段画线句子在文中有何作用？请简要分析。(3分)
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11．请结合本文，探究第⑫段少年“深深地鞠躬”的原因。(4分)
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(二)阅读下文，完成12～15题。(16分)
回 家
徐 风
已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。火车的汽笛声频繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户人家。一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。
妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。
你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲，也好让妈提前高兴着，刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。
不是想给您个惊喜吗，呵呵。
好好好，妈这就准备去。苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，奶奶给你做好吃的。奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。
五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。
就是，有钱没钱也得回家过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。瞅着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边炒边吃。也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，心里不知咋的“咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。
苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们都是一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。
这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。
天色渐晚，还飘起了雪花。
咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。
邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。
真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。
邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：咋了？到底说啥了？
孩子在车站警务室呢！苗苗奶奶带着哭腔说。
咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。
敢情这孩子是去接站了，等不及了。
哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。
麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边说边往外走。
让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。几个热心的邻居前后撵了上去。
工夫不大，一行人来到警务室。还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头，正“吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。
苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁股上就一巴掌：你个小冤家，差点把奶奶吓死！
奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。
还没错呢？奶奶又举起巴掌。
孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。
警察抱起苗苗，笑说：大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。
苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。
此时，“呜——呜——”似是火车进站的汽笛响起，雪花也越发欢快起来。
(选自《羊城晚报》，有改动)
12．小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。(3分)
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13．分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。(4分)
(1)苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。
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(2)苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。
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14．小说两处写雪花，各有什么作用？(4分)
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15．关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。(5分)
第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。
第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。
第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。
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(三)(2019·连云港中考)阅读下面的小说节选，完成16～20题。(15分)
①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。
②到了行动的前一天。将近下课，我说：“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。”忽然有学生问：“回来可是要作文？不如先说题目，我们今天就写好。”我说：“活动还没有，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信？”“我不信！”大家笑起来。王福举起手说：“好，我打下赌！”我说：“王福，你赌什么？”学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声：“老师。要字典。”
③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣。我每次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：“但有一个条件，料要到我们三队去砍。”我说：“可以。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。”王福并不泄气，说：“好，明天我在队里等大家。”
④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。
⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹，放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。”我说：“还没开始呢，怎么你就赢了？”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。说：“走，我带你们进沟。大家做个见证。”
⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝杈，手起刀落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂？”王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证吧。字典。”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。”
⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说：“好。王福。”却心里明白过来，不知怎么对王福表示。
⑧王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，说：“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。”王福急了，说：“我把作文拿来。”我说：“不消了。我们说好是你昨天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：“我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。”
⑨我想了很久，说：“抄吧。”
(节选自阿城《孩子王》，有删改)
16．为了字典，王福做了哪些事？(3分)
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17．一本小小的字典，为什么会成为“圣物”？请结合文章，谈谈你的理解。(3分)
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18．第⑥段中画横线的句子在文中有何作用？(3分)
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19．抓住加点的关键词分析下面两个句子反映出的人物心理。(4分)
(1)班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。
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(2)忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里。
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20．文中的“我”通过“赌字典”这件事告诉学生关于作文的道理是什么？(2分)
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三、作文(50分)
21．请从以下两题中任选一题作文。(50分)
(1)请以《成长路上，我为自己点赞》为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。
(2)阅读下面文字，按要求作文。
在白驹过隙的弹指一瞬，我们便由少不更事的懵懂少年走进了花一般的青春年华，我们背起行囊，迈着矫健的步伐，走向未来。当我们打开行囊，清点着自己的收获时，才发现自己的行囊里，既有理想、憧憬、成功、责任，也有失败、忧愁、烦恼……
请以《十五岁，我多了一份________》为题，写一篇有真情实感的文章。
要求：①在横线上填入恰当的词语，使题目完整；②文体不限(戏剧、诗歌除外)；③不少于600字。
第四单元测试卷
1．A 【解析】B.“褴”应读lán；C.“噎”应读yē；D.“撅”应读juē。
2．B 【解析】置之不理：放在一边，不去理睬，不去照顾。其后不能加宾语，使用错误。
3．D 【解析】A.“十七、八岁”不是确指，删掉顿号；B.省略号和“等”不能连用，二者删掉其一；C.选择疑问句，第一个问号改为逗号。
4．(1)只有 只要 (2)原因(或“因为”) (3)通过(或“使”)
5．B 【解析】《故乡》中的“我”并不是作者，而是小说虚构的人物。
6．(1)义 忠 (2)“义”使宋江成为梁山义军的领袖，“忠”使宋江最终引导义军归顺朝廷。
7．(1)示例：成长中的我们，感受了很多的爱，来自亲人、老师和朋友的；成长中的我们，总会遇到坎坷和困难……这一份份爱，一次次痛，伴我们一步步长大，让我们收获了很多很多，今天，就让我们一起“话说成长”。 (2)①成长要有自信。②成长要不懈奋斗。③成长要有耐心。 (3)图一示例：该标志以汉字“孝”的形状为基础进行设计，对字体进行造型。主体部分既是“子”也是“心”，寓意子之心即为孝；主体部分上下结构为“关”“心”。寓意：“关心”是“孝”的内涵的基本体现；一大一小的太阳象征着希望。有孝心就有希望。 图二示例：该标志整体上是一个“心”形，分开看由一大一小两个人组成。以简洁、明快、活泼的风格，勾勒出一幅生动的“孝老爱幼”图。寓意：突出了“孝在心中”的主题内涵，传递出活力与精彩。
8．B 【解析】“把贝壳扔向窗外”的动作，出现在文章的第⑥段，此段讲述了他无法承受煎熬，将贝壳扔出了窗外，他诅咒大海，这些都体现了他内心的焦躁不安，选项分析不符合人物情感变化。
9．示例：“镇定”的神态描写，是少年为了安慰母亲故意装出来的，而“颤抖”的动作是他真实的紧张害怕的心理表现，在这里构成对比，突出强调少年成长的心理历程，逐渐变得坚强。
10．运用拟人修辞手法以及环境描写，渲染了少年梦醒感受到的震惊、不安，为下文写父亲出海没回来的不安做铺垫，结构上起到了承上启下的过渡作用。
11．“深深鞠躬”的原因是感谢大海让少年完成了很久没有完成的画作；感谢大海没有夺去父亲的生命，让他平安回来；感谢大海让少年由浑浑噩噩成长起来，变得镇定、安静，坚强，能独立面对生活中的困难。
12．时常念叨，一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈要给奶奶惊喜的话；听说爸妈回家，他冲到了大门口；天天伸长脖子盼爸妈回家；奶奶到处找不到苗苗。
13．(1)因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。 (2)得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。
14．第一处，交代了当时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌。第二处，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。
15．示例一：同意第一种说法。理由是小说多处描写了感人至深的亲情：苗苗奶奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴；苗苗爸妈、苗苗都想给亲人惊喜；苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣慰的心理变化。这些内容既有细腻的关爱，也有对家人的责任和承担，还有久别后急于见到亲人的心情。 示例二：同意第二种说法。理由是文中有不少文字写邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现，以及警察对苗苗的悉心照顾，这些都体现了人间处处有温情。 示例三：同意第三种说法。理由是小说通过写苗苗爸妈即将回家时家里发生的故事，反映了留守家庭的生活现状：青壮年外出打工，家人聚少离多；老人小孩得不到充分的关爱和照顾；留守家庭成员对亲情的渴望。留守家庭的生活现状令人担忧，需要社会关注和思考。
16．①王福和老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。约定赢了得到字典。②他和爸爸晚上八点上山砍竹子，半夜以前写好作文。③他得到老师的字典，又还给老师，并决定抄字典。
17．①字典是“老师的老师”。②字典是稀缺的物品，有钱也买不到。③字典是知识和文化的象征，对字典的崇拜，象征着对文化的渴望。
18．①环境描写，表明山间潮湿多雾。②与上文“湿湿的头发”“衣裤无一处干”相呼应。③衬托王福父子砍竹的艰辛。
19．(1)“慢慢”写出班长从挎包中取出字典的动作缓慢，表现他内心不舍。“取”“递”表现出班长舍不得把字典给王福又不得不给的矛盾犹豫的内心。 (2)“极快”形容他包书的速度之快，表现他已做出决定。“包”表现王福对字典的珍视。“塞”表现王福愿赌服输，将字典还回班长手中时的态度坚决。
20．记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。