数学五年级上册解方程教学设计

这是一份数学五年级上册解方程教学设计，共3页。
教学目标：
1.通过情境的创设，使学生理解方程的意义，会用意义判断一个式子是否是方程。
2.会按要求用方程表示出数量关系。
3.培养学生抽象、概括、观察、比较的能力。
4、渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。
教学重点：理解方程的意义。
教学难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。
学科育德、习惯培养、学科教学改进建议：
渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
今天老师给大家带来一样东西快看，它是什么呢？（出示）对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？（自由发言）
监控：天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。（50+50=100）
（二）合作探究理解新知
1.实物演示，引出方程。
第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克；
第二步，往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水），问：发现了什么？天平出现了倾斜，因为杯子和水的质量加起来比100克重，现在还需要增加砝码的质量。
第三步，增加100克砝码，发现了什么？杯子和水比200克重。现在，水有多重，知道吗？如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？100+x>200。
第四步，再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：100+x