小学语文5 铺满金色巴掌的水泥道第2课时教学设计

5 铺满金色巴掌的水泥道

第二课时

1．会写13个字，正确认读由生字组成的词语。

2．总结课文，感悟意境。

3．习得方法，练笔拓展。

重点

1．会写13个字。

2．总结课文，感悟意境。

难点

尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。

一、出示画面，积累语句

师：走在铺满金色巴掌的水泥道上，我看到了平时从未发现的美丽景色。大家快来看啊！

画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？

画面二(出现梧桐树掉叶子的画面)：你又会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？

画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？

画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？

二、入情入境，理解感悟

师：同学们，小作者仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。

三、总结课文，理清脉络

师：同学们，课文我们又读了一遍。你们发现课文的写作特点了吗？

根据学生的回答，课件展示：

1．一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

(这种写法叫首尾呼应。)

(若学生找不到，教师可直接指导。)

2．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。)

3．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。

(运用比喻的修辞手法，让句子更生动、形象。)

4．一个亮晶晶的水洼　一片片金黄金黄的叶子　一片片闪着雨珠的叶子　一步一步小心地走着　一片一片仔细地数着

(量词的运用，让句子优美、清新。)

四、学习字词，认真书写

1．出示要求会写的字，读一读。

铺　泥　晶　紧　院　印　排

列　规　则　乱　棕　迟

2．为生字找词语朋友。(指名口头组词)

3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。

4．全班交流，特别注意几个字的书写，如“铺”字右边的点不要漏写；“印”的第一笔是短撇；“规”左边的点不能写成捺。

5．学生书写生字。

五、丰富文本，完成练笔

1．出示课后的“阅读链接”。

2．学生自读，发现和课文在写法上的不同。

3．教师简介汪曾祺及《自报家门》这篇文章。

4．学生交流读后感。

5．出示学校周围的图片，引导学生想一想上学或放学路上自己看到了什么？

6．小组内互相交流，说一说自己在上学或放学路上的发现。

7．师：同学们，你能像课文或“阅读链接”那样把自己看到的景色写下来吗？

8．学生练笔。

9．作品展示，全班交流。

铺满金色巴掌的水泥道

 本课教学，我以落叶导入课文，在轻松的氛围中开启了这一课。课堂中生字的教学我分两课时完成，识字部分以学生自学为主，写字部分紧密结合文中的词语，学字学词。课文的教学我始终以学生为主体，重视学生理解、欣赏、交流的能力，还引导学生随文学习了一些修辞知识，指导学生有效地进行练笔。