小学音乐人教版二年级上册唱歌 小动物回家教案设计

这是一份小学音乐人教版二年级上册唱歌 小动物回家教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，歌曲分析，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、学唱歌曲《小动物回家》
2、根据学生的生活经验，在教师的引导下，表现二拍子的强、弱规律，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。
3、学习用不同的力度和速度表现不同的动物，通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。
【教学重难点】
1、能在节拍器的伴奏下正确地读歌词；并能流畅地为歌曲拍打节奏。
2、能为歌曲设计不同力度、速度，用不同的表情、形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行表演。
【歌曲分析】
《小动物回家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。
【教学准备】
CAI课件、电子琴、动物图片等。
【教学过程】
一、激趣活动：动物模仿
师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？
（生：自由回答）
师：既然大家这么喜欢小动物，那么就让我们来玩一个动物模仿的游戏吧。
师：小朋友们，请跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子。
师：不过，老师有一个小小的要求，在模仿老师的过程中，大家要随着节奏猜一猜模仿的是什么小动物，咱们比比看，谁模仿得像，谁反映的快。【老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小猴子、大象。学生边表演边说出小动物的名字。】
二、感受并学习歌曲主要节奏
1、揭示课题
（1）初听歌曲、整体感受
播放录音，并提问：歌曲中唱到了哪几种动物？它们在干什么？
（2）学生回答后板书课题（小动物回家）
2、复听歌曲、体会情绪
教师范唱，学生听歌曲，思考：这些小动物回家的心情是怎样的？
3、出示节奏型
（1）师：小朋友们，动物回家的路上会经过几道关卡，要运用音乐知识才能通过。今天这节课，我们就来帮助动物们回家吧。请看第一关：节奏门。
（2）介绍切分音节奏
a、课件出示切分音节奏，教师介绍节拍
b、学生练习：小鸭子、小乌龟、小花猫、小鹿
c、课件出示课本节奏，小朋友按照节奏“喊动物回家”
4、介绍四二拍的强弱规律，教师念歌词，学生打节拍。
5、跟节拍念歌词
6、师生合作念歌词
三、学习歌曲
1、再听歌曲，分析歌曲
（1）师:小动物们听到了呼唤，忙着要回家了，我们一起再来听一遍歌曲。听完后请你们说出这首歌有几个乐句？
（2）播放歌曲录音范唱，大屏幕出现歌曲的词谱，学生和老师一起背手摇头
2、再听歌曲，学习旋律
（1）唱名练习
师：我们现在来到了第二关：旋律河。你会认河流上的唱名吗？
（2）跟琴模唱旋律
（3）学唱歌词
3、处理歌曲
（1）师：现在是最后一关“记号花园”了，要请小朋友们帮助解答问题，小动物们才能回家。你们愿意帮忙吗？
（2）课件出示乐句，和音乐记号：“稍快、稍慢、慢、跳跃地、强、弱”请小朋友们选择匹配，教师指导。
（3）老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的速度演唱歌曲，表现歌曲
四、歌表演
（1）师：小朋友们已经学会唱这首歌了，那你们能模仿四种小动物表演它们回家的样子吗？
师生共同创编动作
（2）合作演唱
老师弹琴，学生边唱边演，能听音乐准确地开始和结束。
五、拓展（机动安排）
1、小小音乐剧
按照教师的编排，学生分组进行角色表演
2、情感升华
师：小朋友们帮助小动物解决了一路上的困难，它们终于可以回家了。可是，你们看！（课件出示图片：乱砍滥伐、杀害动物）有些人乱砍树木，破坏了动物的家；还有的人违法猎杀动物，让动物回不了家。小朋友，你们相对这些人说些什么？
生自由发言。
师：是呀。让我们大家一起行动起来，保护环境、爱护动物，让它们平安回家！
五、总结延伸
师：小动物们都回家啦，我们也该回教室了，今天回去后小朋友们可以把这首歌曲表演给你的爸爸妈妈看，也可以开动小脑筋想想其他的小动物回家是怎样的，也来唱一唱。最后，让我们在歌声中走出教室！
《小动物回家》教学反思
《小动物回家》是一节颇有意味，极具研究性的音乐课。《音乐课程标准》倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
这节课我在教学过程中处处营造这首歌的音乐旋律作为背景，让学生自然地感受歌曲，并体会不同小动物回家的不同节奏，有表情地演绎歌曲。这节课结合低年级学生的特点，设计了“动物模仿、开心闯关、节奏游戏、创编律动、小小音乐剧表演等一系列富有儿童情趣的活动，充分调动了学生的参与意识，学生在老师的引导下，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生在课堂的表现非常出色，让我暗暗佩服他们的聪明、超强的表现力和创造力。
实践证明：教师只有为学生营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，在课堂上创设情境、提供舞台，激发学生的创造欲望和表现潜质，孩子们的创新能力才能得到充分的展现。
在表演“小小音乐剧”时，碟片音乐与媒体音乐衔接得不够好，为本堂课留下一点点遗憾。