小学数学人教版五年级上册1 用字母表示数表格教学设计

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5.1用字母表示数
学习
目标
1.初步理解用字母表示数的意义和作用，并能用字母表示数、加减数量关系，渗透符号化思想。
2.能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系和一个量
3.掌握根据字母所取的值求含有字母的式子的值的方法。
教学
重点
用字母表示常见的数。
教学
难点
用字母表示数的意义。
教学
准备
课件、学历案
学习路径
教学环 节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一:情境引入，初步认识可以用字母表示数
出示问题情境：这些扑克牌上的字母代表什么？
1.分享生活中能用字母表示的事物。
2.和其他同学交流用字母表示事物的优点。
能够根据实际情况发现用字母表示数的优点。
环节二:学习新课，用字母表示数
出示例1：爸爸比小红大30岁，小红1岁时，爸爸31岁。
（1）.根据信息完成表格
关键问题1：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？
学生尝试用一个式子表示，结合学生回答，板书
哪种表示方法更简便？
交流不同的表示方法，对比优化。
关键问题2：式子中的a表示什么？当a一个具体的岁数时，a+30表示什么？
板书：数量 数量关系 变化
小结：这个含有字母的式子不仅表示爸爸的年龄，还反映了爸爸年龄与小红年龄的关系。
（2）根据字母的取值，求含有字母的式子的值。
引导性问题：当a=11时，爸爸的年龄是多少
关键问题：在这个式子里，a可以表示什么数？a可以取任意的数吗？a可以是200吗？为什么？
从图中获得有效信息：爸爸比小红大30岁。
完成表格
发现：每个式子只能表示某一年爸爸的年龄。
学生尝试用一个式子表示爸爸的年龄。
生1：爸爸的年龄=小红的年龄+30
生2：爸爸的年龄=a+30
思考a在式子中的含义，理解用字母表示数的意义。
思考、交流a的取值
得出：因为人的寿命有着一定的范围，所以a不能取任意数值，而是有一个范围。字母的取值范围是由实际情况决定的。
能正确理解题意发现并正确表达题中的数量关系，并能用含字母的式子表示。
能正确说出字母表示的意义以及含字母的式子所表示的意义。
在思考字母的取值范围时能够考虑到实际情况，进行合理取值。
环节三：课堂小结
今天学习的主要内容是什么？
用自己的语言表述课上所学知识
板书
设计
用字母表示数
a+30
数量 数量关系 变化
一一对应
教学
反思