初中语文人教部编版八年级上册写作 学写传记图片ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册写作 学写传记图片ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了传记的定义，传记的特点，传记的写法，通过事件来写人等内容，欢迎下载使用。

传记的定义
传记是记叙人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；也有自述生平的，叫自传。
真实性 凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。文学性 传记不是枯燥的生平介绍或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
1、通过人物的肖像写人；2、通过人物的语言写人；3、通过人物的动作写人；4、通过人物的心理写人；5、通过人物的活动环境写人；6、通过细节描写、侧面描写的方法写人；7、通过事件来写人。
1、通过人物的肖像写人
相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ——茨威格《列夫·托尔斯泰》
2、通过人物的语言写人
人物的语言要个性化，充分表现人物的出身、教养、经历和性格，让人如闻其声，如见其人。
有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”---《美丽的颜色》
3、通过人物的动作写人
他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。 ——《列夫·托尔斯泰》
4、通过人物的心理写人
从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。”——《伟大的悲剧》
5、通过人物的环境写人
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ——《藤野先生》
6、通过细节描写、侧面描写的方法写人
头发被风吹得飘起来轻轻地笑了笑身体前倾，热切地望着——《美丽的颜色》 表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。
添改讲义 工作认真负责纠正解剖图 对学生严格要求关心解剖实习 热情诚恳了解女人裹脚 求实精神惜别 友好与尊重——《藤野先生》
学写传记的几个注意点
1、 摹仿是学习的第一步。写作前不妨先读一两种优秀的传记（如傅雷翻译的《贝多芬传》、《托尔斯泰传》），读一读《人物》等传记文学杂志，至于篇幅较短的小传可以多读一些。
2、确定所写人物（传主）是首要的问题。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他，或是特别恨他，对他有很深的感情，非要吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易收集到。
3、 着手收集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为收集资料的方法。只有对传主有了具体、 深入的了解后， 才能动笔写。
4、 对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些最能反表明人物个性、符合其思想特征的重点材料，依据事实对人物作出正 确的评价，做到褒贬 分明，切合现实。这 是写好传记的关键。
5、 具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌捡了芝麻丢了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。还有一点值得一提：在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。
王杰传
王杰，建始业州镇人。取名杰者，寓日后成人中俊杰之期望也。先父王某以收藏装帧书画为业，酷爱书艺；母某氏知书达理，善相夫教子。杰幼聪颖，初识书具，母则令其学书，日习一帖，寒暑不辍。凡汉魏碑刻，唐宋法帖，皆有涉猎，书艺日增。及长，就读于学校新联，因书字超同班，颇受恩师之青睐。杰亦不负众望，发奋向学，逢考试竞赛，屡列前茅。母睹其自矜神情，则一再叮嘱，不可浅薄，得意之态稍敛。 庚寅秋，以优异成绩考入县一中高一实验班，勤学之余，偏爱篮球运动，课间以与同伴较技为乐。然书艺日渐精深，会美化教室之机，杰奋笔疾书，装帧张贴室壁，砥砺师友。 三年磨剑，癸巳高考迫近。杰无奈忍痛割爱，暂停习字，专心冲刺，冀一举夺魁，光耀门楣。