小学语文语文园地第2课时教学设计

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1．读词语，根据加点字的意思读准字音。
2．发现成语的特点，积累成语。
3．照样子写句子，注意引号的用法。
重点
1．读词语，根据加点字的意思读准字音。
2．发现成语的特点，积累成语。
难点
照样子写句子，注意引号的用法。
词句段运用
(一)根据词语中加点字的意思读准字音。
1．出示词语。
假期 假扮 假装 假日
几乎 几百 茶几 窗明几净
中毒 中奖 中间 猜中
处罚 处分 到处 处理
2．和同桌互相读一读，互相评价。
3．指名学生读，并说说这样读的理由。(根据词语中字的意思。)
4．学生为加点字注音。
5．教师小结：这些加点的字都是多音字。我们在读多音字时，要根据词语中字的意思来确定字的读音。如“猜中”的意思是猜对了，当“中”表示“正对上，恰好合上”时，读四声，所以“中”在这里要读第四声。
6．全班齐读。
(二)发现成语的特点。
1．出示成语。
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
2．指名学生读成语。
3．交流成语的特点。(第一和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的。)
4．领读。说说你知道的成语的意思，教师适时给予讲解。
5．交流课前收集的其他类似的成语。
(三)读句子，照样子写一写，注意引号的用法。
1．自由读三个句子，说说自己的发现。
2．学生交流自己的发现。
3．教师小结。
(1)3句话同样是引用人物所说的话，提示语的位置不一样(在前、在后、在中)。
(2)当引语放在提示语的后面时，提示语后面用冒号，引语在前后引号之间；引语放在提示语的前面时，引语在前后引号之间，提示语后面用句号；提示语在引语中间时，前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后面用逗号。
4．仿写句子。
5．展示交流仿写的句子，指出句子中用得不规范的标点。
语文园地
假期 假扮 假装 假日
几乎 几百 茶几 窗明几净
中毒 中奖 中间 猜中
处罚 处分 到处 处理
《语文园地》除了帮助学生对所学的语文知识，技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。教学中，我仍然坚持整合园地教学资源，结合本单元的学习内容，引导学生回顾本单元所做的一系列“预测”来谈自己的收获。在师生平等对话的过程中，让学生当学习的主人，创设良好自主的学习情境，在合作探究中发现字、词、句子的奥妙，引领学生学习、积累。